tag:blogger.com,1999:blog-74184087443117383772023-06-20T21:30:03.171-07:00Kumpulan PTKKumpulan PTK untuk gurutrending topicshttp://www.blogger.com/profile/01732563898463505820noreply@blogger.comBlogger20125tag:blogger.com,1999:blog-7418408744311738377.post-13975495260252199812010-11-19T18:14:00.000-08:002010-11-19T18:22:56.857-08:00Meningkatkan Respon dan Ketrampilan Problem Solving Siswa...<m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div class="MsoTitle">RINGKASAN LAPORAN</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 14pt;">PENELITIAN TINDAKAN KELAS</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-size: 16pt;">MENINGKATKAN RESPON DAN KETRAMPILAN</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-size: 16pt;">PROBLEM SOLVING SISWA SMAN 3 MADIUN</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-size: 16pt;">PADA KAJIAN KATABOLISME DENGAN</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-size: 16pt;">MENGGUNAKAN PENDEKATAN </span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-size: 16pt;">MULTI STRATEGI BELAJAR</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 14pt;">DISUSUN OLEH:</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-size: 16pt;">SRI WAHYUNI, S.Pd</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-size: 16pt;">WAHYUNI PUJI ASTUTI, S.Si</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 16pt;">WORK SHOP</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 16pt;">PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 16pt;">PEMERINTAH PROPINSI I JAWA TIMUR</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 16pt;">DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 16pt;">SATKER PEMBINA PENDIDIKAN MENENGAH UMUM</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">BAB I </span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">PENDAHULUAN</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt; text-indent: -27pt;"><b><span lang="EN-US">1.1 LATAR BELAKANG MASALAH</span></b></div><div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 0cm;"><span lang="EN-US"> Kurangnya minat belajar siswa, dimana sebagian besar anggapan siswa dalam memahami materi biologi harus dengan dihafal dan dibaca berulang-ulang. Rendahnya minat siswa salah satunya dikarenakan cara penyampaian materi dari guru kurang menarik, kurang komunikatif sehingga terkesan monoton dan menjemukan.</span></div><div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 0cm;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 45pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -54pt;"><b><span lang="EN-US">1.2 RUMUSAN MASALAH</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span lang="EN-US">1. Bagaimana respon siswa kelas XII IPA 3, dalam kegiatan belajar mengajar pada kajian katabolisme melalui strategi belajar resiprokal teaching dan pembuatan peta konsep ? </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span lang="EN-US"> 2. Bagaimana respon siswa kelas XII IPA 3 terhadap metode pengajaran katabolisme dengan menggunakan media Power Point ?</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span lang="EN-US">3. Bagaimana kemampuan siswa kelas XII IPA 3 dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan kajian katabolisme gula dari artikel yang disajikan ?</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span lang="EN-US">4. Bagaimana ketuntasan hasil belajar sisw IPA 3 baik secara individu maupun klasikal pada kajian katabolisme gula ?.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -54pt;"><b><span lang="EN-US">1.3 TUJUAN</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span lang="EN-US">1. Mengetahui respon siswa kelas XII IPA 3 pada kajian katabolisme gula memalui strategi belajar resiprokal teaching dan pembuatan peta konsep </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span lang="EN-US">2. Mengetahui respon siswa kelas XII IPA 3 terhadap metode pengajaran katabolisme dengan menggunakan media Power Point</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span lang="EN-US">3. Mengetahui kemampuan memecahkan masalah siswa kelas XII IPA 3 yang berkaitan dengan kajian katabolisme gula dari artikel yang disajikan. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span lang="EN-US">4. Mengukur ketuntasan hasil belajar siswa kelas XII IPA 3 secara individual dan klasikal pada kajian katabolisme gula.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -54pt;"><b><span lang="EN-US">1.4 MANFAAT PENELITIAN</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span lang="EN-US">1. Sebagai referensi bagi guru Biologi yang lain dalam melakukan pengkajian faktor-faktor yang dapat meningkatkan repon belajar siswa.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span lang="EN-US">2. Sebagai referensi bagi guru Biologi yang lain dalam menerapkan metode pembelajaran yang tepat sesuai dengan karakteristik materi yang akan disampaikan .</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span lang="EN-US">3. Sebagai landasan berpijak dalam melakukan penelitian tindakan kelas dengan melibatkan lebih lengkap komponen-komponen pembelajaran sehingga dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam kegiatan belajar mengajar</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span lang="EN-US">BAB II </span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">KAJIAN PUSTAKA DAN RENCANA TINDAKAN</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span lang="EN-US">2.1 KAJIAN PUSTAKA.</span></b></div><div class="MsoBodyTextIndent2" style="margin-left: 0cm; text-indent: 0cm;"><span lang="EN-US"> Strategi belajar yang tepat menentukan keberhasilan siswa dalam memahami konsep suatu materi. Terdapat beberapa strategi belajar dimana pemilihannya disesuaikan dengan karakteristik materi, diantaranya adalah penggunaan strategi belajar Resiprokal Teaching, pembuatan peta konsep, penggunaan media Power Point dan ketrampilan Problem Solving.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span lang="EN-US" style="font-family: Wingdings;">v<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">STRATEGI BELAJAR RESIPROKAL TEACHING</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt; text-align: justify;"><span lang="EN-US">Strategi ini lebih menghendaki guru menjadi model dan pembantu dari pada penyaji pembelajaran. Pada kesempatan itu, guru memodelkan perilaku tertentu dan kemudian membantu siswa mengembangkan ketrampilan – ketrampilan tersebut berkat upaya mereka sendiri dengan pemberian semangat dan dukungan .</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-align: justify; text-indent: -108pt;"><span lang="EN-US" style="font-family: Wingdings;">v<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">STRATEGI BELAJAR PEMBUATAN PETA KONSEP</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt; text-align: justify;"><span lang="EN-US">Pembuatan peta konsep dilakukan dengan membuat sajian visual atau diagram tentang bagaimana ide-ide penting atas topik tertentu dihubungkan satu sama lain. Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut :</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span lang="EN-US">1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Mengidentifikasi ide pokok .</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 45pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US">2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Mengidentifikasi ide-ide atau konsep-konsep sekunder yang mendukung ide pokok.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-align: justify; text-indent: -117pt;"><span lang="EN-US">3.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Menempatkan ide pokok ditengah atau dipuncak peta.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 45pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US">4.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Mengelompokkan ide-ide sekunder disekeliling ide utama secara visual menunjukkan hubungan ide-ide tersebut dengan ide utama.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span lang="EN-US" style="font-family: Wingdings;">v<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">PENGAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING)</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt; text-align: justify;"><span lang="EN-US">Pengajaran bebasis masalah adalah suatu pendekatan pengajaran yang menggunakan masalah dunia nyata sebagai konteks bagi siswa untuk belajar tentang cara berfikir kritis dan ketrampilan pemecahan masalah serta untuk memperoleh pengetahuan dan konsep esensial dari materi pelajaran (Nurhadi et-al ,2004 )</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><b><span lang="EN-US">2.2<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="EN-US">RENCANA TINDAKAN</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;"><span lang="EN-US">2.2.1<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Identifikasi masalah</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span lang="EN-US"> Siswa pasif, bahasan sulit dan rumit, strategi belajar yang digunakan kurang tepat, , kesulitan dalam berkonsetrasi.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;"><span lang="EN-US">2.2.2<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Tindakan yang akan diterapkan</span></div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 45pt; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US">1. Penerapan strategi belajar Resiprokal Teaching pada bahasan Enzim</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 45pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US">2. Penerapan strategi belajar dengan penggunaan peta konsep dan penayangan slide ( Power Point ) pada bahasan katabolisme gula </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 45pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US">3. Penggunaan artikel untuk melatih kemampuan Problem Solving </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span lang="EN-US">BAB III </span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">METODE PENELITIAN</span></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span lang="EN-US">3.1 SETTING PENELITIAN</span></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 27pt;"><span lang="EN-US">Penelitian dilakukan di SMA Negeri 3 Madiun, yang berlokasi di jalan Suhud Nosingo No. 1 Madiun. Lokasi berada di dalam kota sebelah timur tepatnya di daerah komplek pendidikan, seperti SMAN 1 Madiun, SMPN 4 Madiun, SMKN 4 Madiun, dan SMAN 5 Madiun. Kelas yang diteliti adalah kelas XII IPA 3 dengan jumlah siswa 32 orang terdiri atas 15 siswa putra dan 17 siswa putri. Subyek penelitian adalah guru Biologi dikelas tersebut. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 27pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span lang="EN-US">3.2 PERSIAPAN PENELITIAN</span></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 27pt;"><span lang="EN-US">Perangkat yang perlu dipersiapkan dalam melaksanakan penelitian ini meliputi Pembuatan : Rencana Pembelajaran, modul, artikel, angket, kuis, dan soal ulangan harian.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 27pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 45pt; text-align: justify; text-indent: -45pt;"><b><span lang="EN-US">3.3 SIKLUS PENELITIAN.</span></b></div><div class="MsoBodyText"><span lang="EN-US"> Penelitian Tindakan ini terdiri dari 3 siklus, yaitu :</span></div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 45pt; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US">A.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">SIKLUS I : Penggunaan strategi belajar Resiprokal Teaching</span></div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 126pt; text-indent: -99pt;"><span lang="EN-US">B.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">SIKLUS II : Penggunaan strategi belajar peta konsep dan penayangan slide</span></div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 126pt; text-indent: -99pt;"><span lang="EN-US">C.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">SIKLUS III : Penggunaan metode belajar problem solving</span></div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 27pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span lang="EN-US">3.4<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="EN-US">PEMBUATAN INSTRUMEN.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US"> Perangkat yang perlu dipersiapkan pada penilaian dan pengamatan dalam melaksankan tindakan pada penelitian ini meliputi :</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-align: justify; text-indent: -54pt;"><span lang="EN-US">1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Pembuatan Instrumen Penilaian </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-align: justify; text-indent: -54pt;"><span lang="EN-US">2. Pembuatan Lembar Observasi.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -54pt;"><span lang="EN-US"> 3. Pembuatan Angket Siswa.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -54pt;"><span lang="EN-US"> 4. Pembuatan Tes Hasil Belajar.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: center;"><b><span lang="EN-US">BAB. IV </span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: center;"><b><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;"> HASIL PENELITIAN</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 0cm;"><b><span lang="EN-US">1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="EN-US">SIKLUS PERTAMA</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-align: justify; text-indent: -45pt;"><span lang="EN-US">A. <u>Perencanaan </u></span></div><div class="MsoBodyTextIndent3" style="margin-left: 54pt; text-indent: 0cm;"><span lang="EN-US"> Untuk Bahasan enzim dengan menggunakan strategi belajar Resiprokal Teaching, hal-hal yang perlu dipersiapkan oleh peneliti adalah modul, LKS, lembar observasi, instrumen penelitian dan kuis.</span></div><div class="MsoBodyTextIndent3" style="margin-left: 54pt; text-indent: -27pt;"><span lang="EN-US">B. <u>Pelaksanaan </u></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span lang="EN-US"> Langkah-langkah dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas pada siklus pertama ini memerlukan 3 kali pertemuan (5x45 menit), dengan rincian kegiatan sebagai berikut :</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify;"><span lang="EN-US">1. Guru memberikan apersepsi awal tentang enzim secara umum </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify;"><span lang="EN-US">2. Guru membagi modul dan LKS </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US">3. Guru memberikan arahan kepada siswa, bagaimana cara menelaah modul dengan strategi belajar resiprokal teaching</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-align: justify; text-indent: -126pt;"><span lang="EN-US">4.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Siswa mengerjakan LKS</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-align: justify; text-indent: -126pt;"><span lang="EN-US">5.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Pembahasan per item soal yang dipandu guru</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-align: justify; text-indent: -126pt;"><span lang="EN-US">6.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Membuat kesimpulan</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-align: justify; text-indent: -126pt;"><span lang="EN-US">7.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Memberikan kuis untuk uji kemampuan dan pemahaman konsep</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt; text-align: justify;"><span lang="EN-US">C. <u>Pengamatan</u></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -54pt;"><span lang="EN-US"> Pengamatan pada palaksanaan siklus I diperoleh hasil bahwa proses pembelajaran pada bahasan enzim dengan strategi belajar Resiprokal Teaching berjalan lancar dan hasilnya memuaskan. Hal ini dapat dilihat dari tabel berikut :</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-align: justify; text-indent: -54pt;">Tabel 4.1 Persentase pencapaian kemampuan siswa dalam penerapan strategi belajar resiprokal teaching </div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: medium none; margin-left: 60pt; width: 455px;"><tbody>
<tr> <td style="border-color: windowtext; border-style: solid; border-width: 2.25pt 1pt 2.25pt 2.25pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 131.4pt;" width="175"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Aspek yang dinilai</span></div></td> <td style="border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 2.25pt 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Skor</span></div></td> <td style="border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 2.25pt 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Jumlah siswa</span></div></td> <td style="border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 2.25pt 2.25pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Persentase</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td rowspan="3" style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 2.25pt 2.25pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 131.4pt;" valign="top" width="175"><div class="MsoNormal" style="text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">1. Menyebutkan ide pokok</span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;"> per paragraf</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">3 (mampu)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">12</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">38</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">2 (cukup)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">15</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">47</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">1(kurang)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">5</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">15</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td rowspan="3" style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 2.25pt 2.25pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 131.4pt;" valign="top" width="175"><div class="MsoNormal" style="text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">2. Mengidentifikasi istilah</span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;"> istilah yang belum dipa-</span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;"> hami</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">3 (mampu)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">17</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 10pt;">53</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">2 (cukup)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">15</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 10pt;">47</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">1(kurang)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">-</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 10pt;">0</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td rowspan="3" style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 2.25pt 2.25pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 131.4pt;" valign="top" width="175"><div class="MsoNormal" style="text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">3. Membuat pertanyaan</span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;"> dari konsep yang ada</span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;"> per paragraf</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">3 (mampu)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">12</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 10pt;">38</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">2 (cukup)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">18</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 10pt;">56</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">1(kurang)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">2</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 10pt;">6</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td rowspan="3" style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 2.25pt 2.25pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 131.4pt;" valign="top" width="175"><div class="MsoNormal" style="text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">4. Menjawab pertanyaan</span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;"> yang dibuat pada poin</span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;"> ketiga</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">3 (mampu)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 10pt;">13</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 10pt;">41</span></div></td> </tr>
<tr style="height: 14.85pt; page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; height: 14.85pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">2 (cukup)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; height: 14.85pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">12</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; height: 14.85pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">38</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">1(kurang)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">7</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">21</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td rowspan="3" style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 2.25pt 2.25pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 131.4pt;" valign="top" width="175"><div class="MsoNormal" style="text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">5. Menjawab kuis</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">3 (80 keatas)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">8</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">25</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">2 (70-79)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">17</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">53</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">1(69 kebawah)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">7</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: -12pt;"><span style="font-size: 11pt;">22</span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify;"><span lang="EN-US">Dari table 4.1 di atas dapat disimpulkan, bahwa :</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US" style="font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span>Kemampuan aspek-aspek yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa dalam penerapan strategi belajar resiprokal teaching untuk kajian enzim didominasi oleh kelompok siswa yang memiliki kriteria mampu dan cukup mampu (berkisar antara 38% hingga 56%), dan hanya sebagian kecil yang termasuk kategori tidak mampu (berkisar antara 0 % hingga 21 %). </div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US" style="font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span>Sedangkan ketuntasan belajar pada kajian enzim ini dengan standar ketuntasan belajar minimal yang dipatok oleh guru sebesar 70 dapat tercapai dengan memuaskan, yaitu mencapai 78 %, dan yang perlu mendapatkan remidial hanya sebesar 22 %. </div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span>Sedangkan d<span lang="EN-US">ari hasil angket dapat disimpulkan bahwa siswa menjadi lebih tertarik (81.3 %) dan lebih mudah memahami konsep tentang enzim (87.3 %) dengan menggunakan strategi belajar Resiprokal Teaching </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 45pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">D.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span><u><span lang="EN-US">Refleksi </span></u></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span lang="EN-US">Selama kegiatan pada siklus I, dapat dikatakan bahwa pembelajaran pada bahasan enzim dengan penggunaan strategi belajar “Resiprokal Teaching” berhasil dengan memuaskan tanpa ada kendala yang berarti.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span lang="EN-US">Strategi belajar ” Resiprokal Teaching” sangat cocok untuk bahasan enzim yang relative mudah sehingga siswa dapat belajar mandiri dari modul yang telah disediakan.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span lang="EN-US">Selanjutnya peneliti mempersiapkan siklus berikutnya untuk bahasan katabolisme gula dengan menggunkan strategi belajar penggunaan peta konsep dan pembelajaran dengan media ICT melalui penayangan slide ( program Mikrosoft Power Point) .</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -54pt;"><b><span lang="EN-US">2. SIKLUS II</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-align: justify; text-indent: -45pt;"><span lang="EN-US">A. <u>Perencanaan </u></span></div><div class="MsoBodyTextIndent3" style="margin-left: 54pt; text-indent: 0cm;"><span lang="EN-US"> Untuk Bahasan katabolisme gula dengan menggunakan strategi belajar penggunaan peta konsep, hal-hal yang perlu dipersiapkan oleh peneliti adalah modul, LKS, slide, lembar observasi, instrumen penilian dan perangkat tes.</span></div><div class="MsoBodyTextIndent3" style="margin-left: 54pt; text-indent: -27pt;"><span lang="EN-US">B. <u>Pelaksanaan </u></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span lang="EN-US"> Langkah-langkah dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas pada siklus kedua ini memerlukan 3 kali pertemuan (5x45 menit), dengan rincian kegiatan sebagai berikut :</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US">1. Guru memberikan apersepsi awal tentang katabolisme gula secara umum </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US">2. Guru membagi modul dan LKS, kemudian siswa mengerjakan LKS pada butir soal 1 dan 2</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US">3. Dilakukan pembahasan dengan cara penayangan slide sekaligus menyimpulkan hasil akhir dari setiap tahapan respirasi dan menuliskannya di papan </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US">4. Siswa mengerjakan LKS pada butir soal 3, 4, dan 5 yang menggunakan peta konsep untuk memudahkan siswa dalam memahami konsep tentang katabolisme gula</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-align: justify; text-indent: -126pt;"><span lang="EN-US">8.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Pembahasan per item soal yang dipandu guru</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-align: justify; text-indent: -126pt;"><span lang="EN-US">9.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Membuat kesimpulan</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-align: justify; text-indent: -126pt;"><span lang="EN-US">10.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Memberikan ulangan harian</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt; text-align: justify;"><span lang="EN-US">C. <u>Pengamatan</u></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -54pt;"><span lang="EN-US"> Pengamatan pada palaksanaan siklus II diperoleh hasil bahwa proses pembelajaran pada bahasan katabolisme gula dengan strategi belajar peta konsep dan penayangan slide berjalan lancar dan cukup berhasil. Hal ini dapat dilihat dari tabel berikut :</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-align: justify; text-indent: -108pt;"> Tabel 4.2 Persentase pencapaian kemampuan siswa dalam penerapan strategi belajar dengan peta konsep </div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: medium none; margin-left: 60pt; width: 455px;"><tbody>
<tr> <td style="border-color: windowtext; border-style: solid; border-width: 2.25pt 1pt 2.25pt 2.25pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 131.4pt;" width="175"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Aspek yang dinilai</span></div></td> <td style="border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 2.25pt 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Skor</span></div></td> <td style="border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 2.25pt 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Jumlah siswa</span></div></td> <td style="border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 2.25pt 2.25pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Persentase</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td rowspan="3" style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 2.25pt 2.25pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 131.4pt;" valign="top" width="175"><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">1. Melengkapi peta konsep</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> tentang katabolisme gu-</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> la pd tiap tahapan resp.</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">3 (mampu)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">11</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">34</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">2 (cukup)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">14</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">44</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">1(kurang)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">7</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">22</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td rowspan="3" style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 2.25pt 2.25pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 131.4pt;" valign="top" width="175"><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">2. Menghubungkan ide sa-</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> tu dg lainnya yang mrp</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> rangkaian proses</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">3 (mampu)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">17</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 10pt;">53</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">2 (cukup)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">6</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 10pt;">19</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">1(kurang)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">9</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 10pt;">28</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td rowspan="3" style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 2.25pt 2.25pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 131.4pt;" valign="top" width="175"><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">3. Menentukan hasil akhir </span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> dari setiap tahapan dlm</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> respirasi</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">3 (mampu)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">16</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 10pt;">50</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">2 (cukup)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">15</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 10pt;">47</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">1(kurang)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">1</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 10pt;">3</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td rowspan="3" style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 2.25pt 2.25pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 131.4pt;" valign="top" width="175"><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">4. Menjelaskan hubungan</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> antara metabolisme kbh,</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> protein dan lemak</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">3 (mampu)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 10pt;">4</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 10pt;">13</span></div></td> </tr>
<tr style="height: 14.85pt; page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; height: 14.85pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">2 (cukup)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; height: 14.85pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">18</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; height: 14.85pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">56</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">1(kurang)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">10</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">31</span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Dari table 4.2 di atas dapat disimpulkan, bahwa </span>kemampuan aspek-aspek yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa dalam penerapan strategi belajar dengan peta konsep untuk kajian katabolisme gula rata-rata 79 %.</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span>Ketuntasan belajar pada kajian katabolisme gula dengan standar ketuntasan belajar minimal yang dipatok oleh guru sebesar 70 dapat tercapai dengan memuaskan, yaitu mencapai 94 %</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span>Berdasarkan hasil angket mengenai respon siswa terhadap penerapan strategi belajar peta konsep,siswa menjadi lebih mudah (94 %), sedangkan dengan penayangan slide menjadi tertarik dan paham (78 %)</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt; text-align: justify;"><span lang="EN-US">D. <u>Refleksi </u></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span lang="EN-US">Selama kegiatan pada siklus II, dapat dikatakan bahwa pembelajaran katabolisme gula dengan penggunaan strategi belajar peta konsep, berhasil tanpa ada kendala yang berarti.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -54pt;"><span lang="EN-US"> </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -54pt;"><b><span lang="EN-US">3. SIKLUS III</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-align: justify; text-indent: -45pt;"><span lang="EN-US">A. <u>Perencanaan </u></span></div><div class="MsoBodyTextIndent3" style="margin-left: 54pt; text-indent: 0cm;"><span lang="EN-US"> Umtuk melatih kemampuan berfikir analisis siswa pada kajian katabolisme gula, digunakan metode belajar Problem Solving. Dalam hal ini peneliti telah mempersiapkan artikel (4 buah), lembar observasi dan instrumen penilaian.</span></div><div class="MsoBodyTextIndent3" style="margin-left: 54pt; text-indent: -27pt;"><span lang="EN-US">B. <u>Pelaksanaan </u></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span lang="EN-US"> Pelaksanaan pada siklus ketiga ini memerlukan 5 kali pertemuan (9x45 menit), dengan rincian kegiatan sebagai berikut :</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span lang="EN-US">1. Setiap kelompok mempresentasikan artikel, setelah melakukan diskusi dalam kelompok.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span lang="EN-US">2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Untuk giliran presentasi dilakukan pengundian </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 99pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Wingdings 2";">õ<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">kelompok 1 dan 5, membahas artikel tentang pemanfaatan sifat enzim untuk mempertahankan kualitas suatu produk pertanian.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 99pt; text-align: justify; text-indent: -17pt;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Wingdings 2";">õ<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">kelompok 2 dan 6, membahas artikel tentang pengaruh organofosfat (salah satu jenis insektisida) terhadap penghambatan enzim penghantaran saraf .</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 99pt; text-align: justify; text-indent: -17pt;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Wingdings 2";">õ<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">kelompok 3 dan 7, membahas artikel tentang kandungan gizi Fast food.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 99pt; text-align: justify; text-indent: -17pt;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Wingdings 2";">õ<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">kelompok 4 dan 8, membahas artikel tentang terapi urine.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span lang="EN-US">3.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Dalam presentasi juga dilakukan tanya jawab </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span lang="EN-US">4.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Pada setiap akhir penampilan, guru memandu seluruh siswa untuk menyimpulkan hasil diskusi, presentasi, dan tanya jawab</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt; text-align: justify;"><span lang="EN-US">C. <u>Pengamatan</u></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify;"><span lang="EN-US"> Pengamatan pada palaksanaan siklus III diperoleh hasil bahwa </span>kegiatan ini berhasil. Hal ini dapat dilihat dari data pada tabel berikut : </div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-align: justify; text-indent: -54pt;">Tabel 4.3 Persentase pencapaian kemampuan siswa dalam penerapan problem solving </div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: medium none; margin-left: 60pt; width: 455px;"><tbody>
<tr> <td style="border-color: windowtext; border-style: solid; border-width: 2.25pt 1pt 2.25pt 2.25pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 131.4pt;" width="175"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Aspek yang dinilai</span></div></td> <td style="border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 2.25pt 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Skor</span></div></td> <td style="border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 2.25pt 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Jumlah siswa</span></div></td> <td style="border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 2.25pt 2.25pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Persentase</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td rowspan="3" style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 2.25pt 2.25pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 131.4pt;" valign="top" width="175"><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">1. Mengidentifikasi perma-</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> salahan yang disajikan</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> </span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">3 (mampu)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">25</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">78</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">2 (cukup)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">7</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">22</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">1(kurang)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">0</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">0</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td rowspan="3" style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 2.25pt 2.25pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 131.4pt;" valign="top" width="175"><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">2. Mengaplikasikan kon -</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> sep dengan masalah </span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> yang disajikan</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">3 (mampu)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">20</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 10pt;">63</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">2 (cukup)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">12</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 10pt;">37</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">1(kurang)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">0</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 10pt;">0</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td rowspan="3" style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 2.25pt 2.25pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 131.4pt;" valign="top" width="175"><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">3. Mampu meramalkan ke-</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> jadian yang mungkin ter</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> jadi berkaitan dg konsep</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">3 (mampu)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">11</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 10pt;">35</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">2 (cukup)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">19</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 10pt;">59</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">1(kurang)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">2</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 10pt;">6</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td rowspan="3" style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 2.25pt 2.25pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 131.4pt;" valign="top" width="175"><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">4. Mampu memahami ke -</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> terkaitan antara materi</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> satu dengan yang lain</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">3 (mampu)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 10pt;">15</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 10pt;">47</span></div></td> </tr>
<tr style="height: 14.85pt; page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; height: 14.85pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">2 (cukup)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; height: 14.85pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">16</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; height: 14.85pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">50</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">1(kurang)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">1</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">3</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td rowspan="3" style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 2.25pt 2.25pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 131.4pt;" valign="top" width="175"><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">5. Mampu menacari ide /</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> solusi dari persoalan yg</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> dihadapi</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">3 (80 keatas)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">7</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">22</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">2 (70-79)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">18</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">56</span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">1(69 kebawah)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">7</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 2.25pt 2.25pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 60pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 11pt;">22</span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span>Dari tabel 4.3 dapat diambil kesimpulan, bahwa kemampuan mengaplikasikan konsep dengan masalah yang disajikan dan kamampuan mencari solusi, sebesar 89 % </div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span>Pada aspek kelima, yaitu kemampuan mencari ide atau solusi dari persoalan yang dihadapi presentase siswa yang kurang mampu masih ada, yaitu 22 % seimbang dengan kelompok siswa yang mampu. Hal ini dikarenakan kemampuan yang dimiliki siswa kelas XII IPA 3 bersifat heterogen</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span>Berdasarkan hasil angket mengenai respon siswa terhadap penerapan metode problem solving, siswa menjadi tertarik untuk memecahkan suatu kasus berkaitan dengan kajian katabolisme (88%) </div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt; text-align: justify;"><span lang="EN-US">D. <u>Refleksi </u></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span lang="EN-US" style="font-family: Wingdings;">Ø<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Selama kegiatan pada siklus III, dapat dikatakan bahwa pembelajaran katabolisme gula dengan penggunaan metode problem solving,berhasil </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span lang="EN-US" style="font-family: Wingdings;">Ø<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Metode belajar Problem Solving ini dapat diterapkan pada kajian materi yang banyak mendasari kehidupan sehari</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span lang="EN-US" style="font-family: Wingdings;">Ø<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Metode belajar Problem solving ini dapat berhasil baik karena sebelumnya siswa sudah memiliki dan memahami konsep katabolisme gula . Hal ini juga tidak terlepas dari daya dukung siswa kelas XII IPA 3 yang rata-rata memiliki kemampuan berpikir analitis sangat bagus dan upaya siswa untuk mencari bahan diskusi.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-align: center;"><b><span lang="EN-US">BAB V</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-align: center;"><b><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;"> KESIMPULAN DAN SARAN</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;"><b>5.1<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></b><b>KESIMPULAN</b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36pt;">Pada proses pembelajaran biologi, khususnya pada kajian katabolisme gula yang sarat dengan materi dan mekanisme proses, maka diperlukan pendekatan strategi belajar yang tepat, sehingga konsep yang ada di dalamnya lebih menarik dan mudah dipahami siswa. Penggunaan pendekatan strategi belajar yang bervariasi dapat membangkitkan respon siswa dan meningkatkan hasil belajar siswa.</div><div class="MsoBodyText"><span lang="EN-US"> Dari hasil penelitian selama kurang lebih dua bulan, maka peneliti dapat menyimpulkan :</span></div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 60pt; text-indent: -24pt;"><span lang="EN-US">a.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Respon siswa kelas XII IPA 3 dalam kegiatan belajar mengajar pada kajian katabolisme melalui strategi belajar resiprokal teaching dan pembuatan peta konsep meningkat.Hal ini terlihat dari hasil angket sebanyak 81 % menyatakan senang. </span></div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 60pt; text-indent: -24pt;"><span lang="EN-US">b.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Respon siswa kelas XII IPA 3 dalam metode pengajaran katabolisme dengan menggunakan media ICT (Microsoft Power Point) meningkat. Hal ini terlihat dari hasil angket sebesar 88 % menyatakan lebih tertarik dengan penggunaan metode tersebut.</span></div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 60pt; text-indent: -24pt;"><span lang="EN-US">c.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Kemampuan siswa kelas XII IPA 3 dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan kajian katabolisme gula dari artikel yang disajikan bagus. Hal ini dapat terlihat dari hasil penilaian aspek-aspek yang diharapkan dalam problem solving dapat dicapai sebesar 78 % </span></div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 60pt; text-indent: -24pt;"><span lang="EN-US">d.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US">Ketuntasan hasil belajar siswa kelas XII IPA 3 secara individual maupun klasikal pada kajian katabolisme gula sebesar 88 % dengan Standar Ketuntsan Belajar Minimal 70.</span></div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 36pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;"><b>5.2<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></b><b>SARAN</b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify;">Saran yang dapat peneliti sampaikan adalah sebagai berikut :</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 60pt; text-align: justify; text-indent: -24pt;">1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Penelitian mengenai tindakan kelas sangat diperlukan bagi peningkatan mutu pembelajaran dan sebagai wahana refleksi bagi guru</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 60pt; text-align: justify; text-indent: -24pt;">2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Perlunya dukungan yang lebih baik dari<b> </b>semua komponen sekolah baik dalam kelancaran proses belajar mengajar, maupun segala persiapan yang diperlukan dalam pembelajaran</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 90pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 90pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 90pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 90pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> </div>trending topicshttp://www.blogger.com/profile/01732563898463505820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7418408744311738377.post-57446481669031250092010-11-19T01:47:00.000-08:002010-11-19T02:29:15.281-08:00PTK by Dr. H. Karwono, M. Pd<h3><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">PENELITIAN TINDAKAN KELAS</span></b><a href="http://karwono.wordpress.com/2008/02/27/artikel-penelitian-tindakan-kelas-classroom-action-research/#_ftn1" name="_ftnref1" title="_ftnref1"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">[1]</span></span></span></span></a><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"></span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"></span></h3><h3><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">(<i>Classroom Action Research</i>)</span></h3><div align="left"><h4><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Oleh. Dr. H. Karwono, M.Pd <a href="http://karwono.wordpress.com/2008/02/27/artikel-penelitian-tindakan-kelas-classroom-action-research/#_ftn2" name="_ftnref2" title="_ftnref2"><span class="MsoFootnoteReference"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">[2]</span></span></span></a></span></h4></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"><a href="http://karwono.wordpress.com/2008/02/27/artikel-penelitian-tindakan-kelas-classroom-action-research/#_ftn2" name="_ftnref2" title="_ftnref2"><span class="MsoFootnoteReference"></span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span><br />
<b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">PENGERTIAN DAN KARAKTERISTIK PENELITIAN TINDAKAN KELAS</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-indent: -0.5in;"><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">1.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Pengertian Penelitian Tindakan Kelas (PTK)</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">PTK atau <i>action research </i>mulai berkembang sejak perang dunia ke dua, saat ini PTK sedang berkembang dengan pesatnya di negara-negara maju seperti Inggris, Amerika, Australia, dan Canada. Para ahli penelitian pendidikan akhir-akhir ini menaruh perhatian yang cukup besar terhadap PTK. Menurut Stephen Kemmis seperti dikutip D. Hopkins dalam bukunya yang berjudul <i>A Teacher’s Guide to Classroom Research,</i> menyatakan bahwa <i>action research</i> adalah: <i>a from of self-reflektif inquiry undertaken by participants in a social (including education) situation in order to improve the rationality and of (a) their own social or educational practices justice (b) their understanding of these practices, and (c) the situastions in which practices are carried out.</i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Secara singkat PTK adalah suatu bentuk kajian yang bersifat reflektif oleh pelaku tindakan, untuk meningkatkan kemantapan rasional dari tindakan-tinakan mereka dalam melaksanakan tugas, memperdalam pemahaman terhadap tindakan-tindakan yang dilakukan, serta memperbaiki dimana praktek-praktek pembelajaran dilaksanakan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span id="more-78"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Untuk mewujudkan tujuan-tujuan tersebut PTK melaksanakan proses pengkajian berdaur (<i>cyclical</i>) yang terdiri 4 tahapan sebagai berikut:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://karwono.files.wordpress.com/2008/02/merencanakan.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;" title="merencanakan.jpg"><img alt="merencanakan.jpg" height="86" src="http://karwono.files.wordpress.com/2008/02/merencanakan.jpg?w=655" width="400" /></a></div><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><br />
<br />
<br />
<br />
<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Keempat fase dari suatu siklus dalam sebuah PTK bisa digambarkan dengan sebuah spiral PTK seperti sebagai berikut:</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> Plan</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Reflektif</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Action/Observation</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Reflective</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Action/Observation</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Reflective</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Action/Observation</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Sesuai dengan hakekat yang dicerminkan oleh namanya yaitu <i>action research spiral, </i> penelitian tindakan kelas dapat dimulai darimana saja dari keempat fase yaitu: perencanaan (<i>planning</i>), tindakan (<i>action</i>), pengamatan (<i>observation</i>), dan refleksi (<i>reflection</i>).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">2. Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Karakteristik penelitian tindakan kelas antara lain: </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">(a) an inquiry on practice from within </span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Karakteristik pertama dari PTK adalah bahwa kegiatannya dipicu oleh permasalahan praktis yang dihayati guru dalam pembelajaran di kelas. Oleh sebab itu PTK bersifat <i>practice driven dan Action driven, </i>dalam arti PTK berujuan memperbaiki scara praktis, langsung – disini, sekarang atau sering disebut dengan penelitian praktis (<i>practical inquiry</i>). </span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Hal ini berarti PTK memusatkan perhatian pada permasalahan spesifik konstekstual.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Peran dosen LPTK pada tahap awal adalah menjadi <i>sounding board</i> (pemantul gagasan) bagi guru yang menghadapi permasalahan dalam pelaksanaan tugasnya sehari-hari. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">(b) a collaborative effort between school teachers and teacher educators.</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Karena dosen LPTK tidak memiliki akses langsung, maka PTK diselenggarakan secara <i>colaboratif</i> dengan guru yang kelasnya menjadi kancah PTK. Karena yang memiliki kancah adalah guru sehingga para dosen LPTK yang berminat melakukan PTK tidak memiliki akses kepada kancah dalam peran sebagai praktisi. Oleh sebab itu ciri kolaboratif harus secara konsisten tertampilkan sebagai kerja sama kesejawatan dalam keseluruhan tahapan penyelenggaraan PTK, mulai dari identifikasi permasalahan, serta diagnosis keadaan, perancangan tindakan perbaikan, sampai dengan pengumpulan dan analisis data serta reflektisi mengenai temuan di samping dalam penyusunan laporan. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> (c) reflective practice made public.</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Keterlibatan dosen LPTK dalam PTK <u>bukanlah</u> sebagai ahli pendidikan yang tengah mengemban fungsi sebagai pembina guru sekolah menengah atau sebagai pengembang pendidikan (<i>missionary approach</i>), melainkan sebagai <i>sejawat</i>, di samping sebagai pendidik calon guru yang seyogyanya memiliki kebutuhan untuk belajar dalam rangka mengakrabi lapangan demi peningkatan mutu kinerjanya sendiri. Dalam hubungan ini guru yang berkolaborasi dalam PTK harus mengemban peran ganda sebagai praktisi yang dalam pelaksanaan penuh keseharian tugas-tugasnya juga sekaligus secara sistematis meneliti praksisnya sendiri. Apabila ini terlksana dengan baik maka akan terbina kultur meneliti dikalangan guru, dan merupakan suatu langkah strategis dalam profisionalisme jabatan guru. Hal ini pelecehan profesi dalam bentuk penyedia jasa borongan utuk membuatkan daftar angka kridit dalam proses kenaikan pangkat fungsional guru yang menggejala akhir-akhir ini dapat diakhiri.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">PROSEDUR PELAKSANAAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)</span></b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Prosedur penelitian tindakan kelas merupakan proses pengkajian melalui sistem berdaur dari berbagai kegiatan pembelajaran, menurut Raka Joni (1988) terdapat lima tahapan yaitu:</span></div><ol><li class="MsoNormal"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Pengembangan fokus masalah penelitian</span></li>
<li class="MsoNormal"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Perencanaan tindakan perbaikan</span></li>
<li class="MsoNormal"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Pelaksanaan tindakan perbaikan, observasi dan interpretasi</span></li>
<li class="MsoNormal"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Analisis dan refleksi </span></li>
<li class="MsoNormal"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Perencanaan tindak lanjut (lihat gambar 1 dan 2).</span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Secara lebih rinci, prosedur pelaksanaan LPTK dapat digambarkan sebagai berikut:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><a href="http://karwono.files.wordpress.com/2008/02/siklus.jpg" title="siklus.jpg"><img alt="siklus.jpg" src="http://karwono.files.wordpress.com/2008/02/siklus.jpg?w=655" /></a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Dalam pelaksanaannya, PTK diawali dengan kesadaran akan adanya permasalahan yang dirasakan mengganggu, yang dianggap menghalangi pencapaian tujuan pendidikan sehingga ditengarai telah berdampak kurang baik terhadap proses dan atau hasil belajar pserta didik, dan atau implementasi sesuatu program sekolah. Bertolak dari kesadaran mengenai adanya permasalahan tersebut, yang besar kemungkian masih tergambarkan secara kabur, guru – baik sendiri maupun dalam kolaborasi dengan dosen LPTK yang menjadi mitranya kemudian menetapkan fokus permasalahan secara lebih tajam kalau perlu dengan mengumpulkan tambahan data lapangan secara lebih sistematis dan atau melakukan kajian pustaka yang relevan. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Pada gilirannya, dengan perumusan permasalahan yang lebih tajam itu dapat dilakukan diagnosis kemungkinan-kemungkinan penyebab permasalahan secara lebih cermat, sehingga terbuka peluang untuk menjajagi alternatif-alternatif tindakan perbaikan yang diperlukan. Alternatif mengatasi permasalahan yang dinilai terbaik, kemudian diterjemahkan menjadi program tindakan perbaikan yang akan dicobakan. Hasil percobaan tindakan perbaikan yang dinilai dan direfleksikan dengan mengacu kepada kreteria-kreteria perbaikan yang dikehendaki, yang telah ditetapkan sebelumnya. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">1.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Penetapan Fokus/Masalah Penelitian, yang meliputi:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1in; text-align: justify; text-indent: -50.7pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">a.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Merasakan adanya masalah</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1in; text-align: justify; text-indent: -50.7pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">b.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Identifikasi Masalah PTK</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1in; text-align: justify; text-indent: -50.7pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">c.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Analisis Masalah</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1in; text-align: justify; text-indent: -50.7pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">d.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Perumusan masalah</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">2.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Perencanaan Tindakan, yang meliputi:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1in; text-align: justify; text-indent: -50.7pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">a.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Formulasi solusi dalam bentuk hipotesis tindakan</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1in; text-align: justify; text-indent: -50.7pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">b.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Analisis Kelaikan Hipotesis Tindakan</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1in; text-align: justify; text-indent: -50.7pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">c.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Persiapan Tindakan</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">3.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Pelaksanaan Tindakan dan Observasi-Interpretasi</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1in; text-align: justify; text-indent: -50.7pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">a.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Pelaksanaan Tindakan</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1in; text-align: justify; text-indent: -50.7pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">b.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Observasi dan Interpretasi</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1in; text-align: justify; text-indent: -50.7pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">c.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Diskusi balikan (<i>review discussion</i>)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">4.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Analisis dan Refleksi</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1in; text-align: justify; text-indent: -50.7pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">a.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Analisis Data</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1in; text-align: justify; text-indent: -50.7pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">b.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Refleksi</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">5.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Perencanaan Tindak lanjut</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1in; text-align: justify; text-indent: -50.7pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">a.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Prosedur Observasi</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1in; text-align: justify; text-indent: -50.7pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">b.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Beberapa Tindakan</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">FORMAT USULAN PTK</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">1.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">JUDUL</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 17.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Judul PTK hendaknya menyatakan dengan akurat dan padat permasalahan serta bentuk tindakan yang dilakukan peneliti sebagai upaya pemecahan masalah. Formulasi Judul hendaknya singkat, jelas, dan sederhana namun secara tersirat telah menampilkan sosok PTK, bukan sosok penelitian formal.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0.25in; text-align: justify; text-indent: 17.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">2.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">LATAR BELAKANG</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 28.35pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Dalam latar belakang permasalahan hendaknya diuraikan urgensi penanganan permasalahan yang diajukan melalui PTK. Untuk itu harus ditunjukkan fakta-fakta yang mendukung, baik yang berasal dari pengamatan guru selama ini maupun dari kajian pustaka. Dukungan berupa hasil penelitian terdahulu, apabila ada, akan lebih baik mengokohkan argumentasi mengenai urgensi serta signifikansi permasalahan yang akan ditangani melalui PTK yang diusulkan. Karakteristik khas PTK yang berbeda dari penelitian formal hendaknya tercermin dalam uraian bagian ini.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0.25in; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">3. PERMASALAHAN</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> Permasalahan yang diusulkan untuk ditangani melalui PTK dijabarkan secara lebih rinci dalam bagian ini. Masalah hendaknya benar-benar diangkat dari masalah keseharian di sekolah yang memang layak dan perlu diselesaikan melalui PTK. Sebaliknya, permasalahan yang secara teknis-metodologik di luar jangkauan PTK. Uraian permasalahan yang ada hendaknya didahului oleh identifikasi masalah, yang dilanjutkan dengan analisis masalah diikuti refleksi awal sehingga permasalahan yang perlu ditangani itu nampak menjadi lebih jelas. Dengan kata lain, bagian ino dikunci dengan perumusan masalah tersebut. Dalam bagian ini, sosok PTK harus secara konsisten tertampilkan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0.25in; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 32.2pt; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">4.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">CARA PEMECAHAN MASALAH</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 17.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Dalam bagian ini dikemukakan cara yang diajukan untuk emecahkn masalah yang dihadapi. Alternatif pemecahan yang diajukan hendaknya mempunyai landasan konseptual yang mantap yang bertolak hasil analisis masalah. Di samping itu, harus terbayangkan kemungkinan kemanfaatan hasil pemecahan masalah dalam rangka pembenahan/atau peningkatan implementasi pembelajaran/atau berbagai program sekolah lainnya. Juga harus dicermati bahwa artikulasi kemanfaatan PTK berbeda dari kemanfaatan penelitian formal.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0.25in; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 32.2pt; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">5.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">TUJUAN PENELITIAN DAN PEMANFAATAN PENELITIAN</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 21.3pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Tujuan PTK hendaknya dirumuskan secara jelas. Paparkan sasaran antara dan akhir tindakan perbaikan. Perumusan tujuan harus konsisiten dengan hakekat permasalahan yang dikemukakan dalam baian-bagian sebelumnya. Dengan sendirinya artikulasi tujuan PTK berbeda dari tujuan formal. Pencapaian tujuan hendakya dapat diverifikasikan secara obyektif, sedapat mungkin bisa dikwantifikasikan. </span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Di samping tujuan PTK, juga perlu diuraikan kemungkinan kemanfaatan penelitian. Dalam hubungan ini, perlu dipaparkan secara spesifik keuntungan-keuntungan yang dijanjikan, khususnya bagi peserta didik sebagai pewaris langsung hasil PTK, di samping bagi guru pelaksana PTK, rekan guru lainnya serta bagi dosen LPTK. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0.25in; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 32.2pt; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">6.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">KERAGKA TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Pada bagian ini diuraikan landasan substantif dalam arti teoritik dan/atau metodologik yang dipergunakan peneliti dalam menentukan alternatif tindakan yang akan diimplementasikan. </span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Untuk keperluan itu, dalam bagian ini diuraikan kajian terhadap baik pengalaman peneliti pelaku PTK sendiri yang relevan maupun pelaku PTK lain. Argumentasi logik dan teoritik diperlukan guna menyusun kerangka konseptual. Atas dasar kerangka konseptual yang disusun itu hipotesis tindakan dirumuskan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 32.2pt; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">7.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">RENCANA PENELITIAN</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0.25in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><i><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">a. Setting Penelitian dan karakteristik Subyek Penelitian </span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Pada bagian ini disebutkan dimana penelitian tersebut dilakukan, di kelas berapa dan bagamana karakteristik kelas tersebut. Misalnya komposisi pria wanita, latar belakang sosial ekonomi yang mungkin relevan dengan permasalahan, tingkat kemampuan dsb. Aspek substantif permasalahan seperti Matematika SMP, Bahasa Inggris SMA.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 32.2pt; text-align: justify; text-indent: -32.2pt;"><i><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">b.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></i><i><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Variabel yang diselidiki</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Pada bagian ini ditentukan variabel-variabel penelitian yang dijadikan titik incar untuk menjawab permasalahan yang dihadapi. Variabel tersebut dapat berupa (1) variabel input yang terkait dengan peserta didik, guru, bahan ajar, prosedur evaluasi, lingkungan belajar dsb. (2) variabel proses penyelenggaraan pembelajaran seperti interaksi pembelajaran, keterampilan bertanya guru, cara belajar peserta didik, implementasi berbagai metode pembelajaran dikelas dsb. (3) variabel output, seperti rasa keingintahuan peserta didik, kemampuan peserta didik mengaplikasikan pengetahuan, motivasi belajar peserta didik dsb.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><i><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">c.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></i><i><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Rencana Tindakan</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Pada bagian ini digambarkan rencana tindakan untuk meningkatkan mutu pembelajaran, seperti:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0pt; text-align: justify; text-indent: 0pt;">(1)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Perencanaan, yaitu persiapan yang dilakukan sehubungan dengan PTK yang diprakarsai seperti, penetapan <i>entry behavior,</i> pelancaran tes diagnostik untuk menspesifikasi masalah, pembuatan skenario pembelajaran, pengadaan alat-alat dalam rangka implementasi PTK, dan lain-lain yang terkait degan pelaksanaan tindakan perbaikan yang telah ditetapkan sebelumnya. Di samping itu juga diuraikan alternatif-aternatif solusi yang akan dicobakan dalam rangka perbaikan masalah.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0pt; text-align: justify; text-indent: 0pt;">(2)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Implementasi Tindakan, yaitu deskripsi tindakan yang akan digelar, skenario kerja perbaikan dan prosedur tindakan yang akan diterapkan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0pt; text-align: justify; text-indent: 0pt;">(3)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> Observasi dan Interpretasi, yaitu uraian tentang prosedur perekaman dan penafsiran data mengenai proses dan produk dari implementasi tindakan perbaikan yang dirancang.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0pt; text-align: justify; text-indent: 0pt;">(4)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Analisis dan Refleksi, yaitu uraian tentang prosedur analisis terhadap hasil pemantauan dan refleksi berkenaan dengan proses dan dampak tindakan perbaikan yang akan digelar, personil yang akan dilibatkan, serta kreteria dan rencana bagi tindakan daur berikutnya.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 32.2pt; text-align: justify; text-indent: -32.2pt;"><i><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">d.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></i><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> <i>Data dan Cara Pengumpulannya</i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Pada bagian ini ditunjkan dengan jelas jenis data yang akan dikumpulkan yang berkenaan baik proses maupun dampak tindakan perbaikan yang digelar, yang akan digunakan sebagai dasar untuk menilai keberhasilan atau kekurang berhasilan tindakan perbaikan pembelajaran yang dicobakan. Format data dapat bersifat kualitatif, kuantitatif, atau kombinasi keduanya. Di sampig itu teknik pengumpuan data yang diperlukan juga harus diuraikan dengan jelas seperti melalui pengamatan partisipatif, pembuatan jurnal harian, observasi aktivitas dikelas, penggambaran interaksi dalam kelas, pengukuran hasil belajar dengan berbagai prosedur pengukuran, dan sebagainya. Selanjutnya dalam prosedur pengumpulan data PTK, para guru juga harus aktif sebagai pengumpul data, bukan semata-mata sebagai sumber data. Akhirnya, semua teknologi pengumpulan data yang digunakan harus mendapat penilaian kelaikan yang cermat dalam konteks PTK yang khas itu. Sebab meskipun mungkin saja menyajikan mutu rekaman yang jauh lebih baik , penggunaan teknologi perekaman data yang canggih dapat saja terganjal keras pada tahap tayang uang dalam rangka analisis dan interpretasi data.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><i><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">e.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></i><i><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> Indikator Kinerja </span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Pada bagian ini tolok ukur keberhasilan tindakan perbaikan ditetapkan secara eksplisit sehingga memudahkan verifikasinya. Untuk tindakan perbaikan melalui PTK yang bertujuan mengurangi kesalahan konsep peserta didik misalnya perlu ditetapkan kreteria keberhasilan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><i><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">f.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></i><i><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Tim Peneliti dan Tugasnya</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Dalam bagian ini hendaknya dicantumkan nama-nama anggota peneliti dan uraian tugasnya/peran setiap aggota tim peneliti, serta jam kerja yang dialokasikan setiap minggu untuk kegiatan penelitian.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">8.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">JADWAL PENELITIAN</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Jadwal penelitian disusun dalam metriks yang menggambarkan urutan kegiatan dari awal sampai akhir.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 32.2pt; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">9.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">RENCANA ANGGARAN</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Daftar Rujukkan</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -42.55pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Arends, Richard. 19997. </span><i><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Classroom Instruction and Management</span></i><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">. Toronto. McGrew-Hill.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -42.55pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Ditjen Dikti, Proyek Pengembangan Guru Sekolah Menengah.<i> Penelitian Tin</i></span><i><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">dakan Kelas (Classroom Action research). </span></i><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">IBRD OAN No 3979 – IND</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></i></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -42.55pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Hopkins, David. 1992. <i>A Teacher’s Guide to Classroom Research. 2<span style="position: relative; top: 2pt;"><img height="20" src="http://c/Users/eftianto/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" width="16" /></span></i>ed. Open University Press, Philadelphia. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -42.55pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -42.55pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Muhajir, Noeng. 1997. <i>Analisis dan Refleksi dalam Penelitian Tindakan Kelas. </i></span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Jakarta</span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">: Dirjen Dikti Depdikbud.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -42.55pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -42.55pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Muhajir, Noeng. 1992. <i>Metodologi Penelitian</i>. Yogyakarta: Rake Sarasin. P.O BOX 83.</span></div><hr align="left" size="1" width="33%" /><div><div class="MsoFootnoteText"><a href="http://karwono.wordpress.com/2008/02/27/artikel-penelitian-tindakan-kelas-classroom-action-research/#_ftnref1" name="_ftn1" title="_ftn1"><span class="MsoFootnoteReference"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 10pt;">[1]</span></span></span></a> Disajikan dalam Workshop Penelitian Bagi Dosen Muda STAIN Jurai Siwo Metro</div></div><div class="MsoFootnoteText" style="margin-left: 7.1pt; text-indent: -7.1pt;"><a href="http://karwono.wordpress.com/2008/02/27/artikel-penelitian-tindakan-kelas-classroom-action-research/#_ftnref2" name="_ftn2" title="_ftn2"><span class="MsoFootnoteReference"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 10pt;">[2]</span></span></span></a> Dosen Kopertis Wilayah II dpk pada Universitas Muhammadiyah Metro, Dosen Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Lampung (UNILA)</div>trending topicshttp://www.blogger.com/profile/01732563898463505820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7418408744311738377.post-45669683008657887732010-11-19T01:43:00.002-08:002010-11-19T01:43:59.794-08:00Aneka Teknik Pengumpulan Data PTKMuhammad Faiq Dzaki<br />
<br />
<b>Observasi</b> dapat dilakukan dengan dua cara, yang kemudian untuk menyebut jenis observasi yaitu :<br />
¨ Observasi non sistematis yang dilakukan oleh pengamat dengan tidak menggunakan instrumen pengamatan.<br />
¨ Observasi sistematis, yang dilakukan oleh pengamatan dengan menggunakan pedoman sebagai pengamatan.<br />
<br />
<b>Wawancara atau Interview</b> adalah sebuah dialog yang dilakukan oleh pewawancara (interviewer) untuk memperoleh informasi dari terwawancara (interviewer). Interview digunakan oleh peneliti untuk menilai keadaan seseorang, misalnya untuk mencari data tentang variabel latar belakang murid, orang tua, pendidikan, perhatian, sikap terhadap sesuatu.<br />
<br />
<b>Metode dokumentasi</b> dari asal katanya dokumen, yang artinya barang-barang tertulis. Jadi dalam melaksanakan metode dokumentasi, peneliti mengumpulkan dan mencermati benda-benda tertulis seperti buku-buku, majalah, dokumen, peraturan-peraturan notulen rapat, catatan harian dan sebagainya.<br />
<b><br />
</b><br />
<b>Kuesioner</b> adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memproleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya, atau hal-hal yang ia ketahui. Kuesioner dipakai untuk menyebutkan metode maupun instrumen. Jadi dalam menggunakan metode angket atau kuesioner instrumen yang dipakai adalah angket atau kuesioner.<br />
<br />
<b>Macam kuesioner</b> dapat dibeda-bedakan atas beberapa tergantung pada sudut pandangan :<br />
Di pandang dari cara menjawab maka ada :<br />
<span style="color: red;">¨ Kuesioener terbuka</span>, yang memberi kesempatan kepada responden untuk menjawab dengan kalimatnya sendiri.<br />
<span style="color: red;">¨ Kuesioner tertutup</span>, yang sudah disediakan jawabannya sehingga responden tinggal memilih<br />
<br />
Di pandang dari jawaban yang diberikan pada :<br />
¨ <span style="color: red;">Kuesioner langsung</span> yaitu responden menjawab tentang dirinya.<br />
¨ <span style="color: red;">Kuesioner tidak langsung</span> yaitu jika responden menjawab tentang orang lain.<br />
<br />
Di pandang dari bentuknya maka ada :<br />
<span style="color: red;">¨ Kuesioner pilihan ganda</span>, yang dimaksud adalah sama dengan kuesioner tertutup.<br />
¨ <span style="color: red;">Kuesioner isian</span>, yang dimaksud adalah kuesioner tercheck list, sebuah daftar, dimana responden tinggal membubuhkan tanda cehck (v) pada kolom yang sesuai.<br />
<br />
Sumber: <a href="http://penelitiantindakankelas.blogspot.com/2009/02/penelitian-tindakan-kelas-prinsip.html">Penelitian Tindakan Kelas</a>, DR. Sulipan, M.Pd.trending topicshttp://www.blogger.com/profile/01732563898463505820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7418408744311738377.post-61808203026324277342010-11-19T01:43:00.000-08:002010-11-19T01:43:15.648-08:00Definisi Penelitian (Research)Muhammad Faiq Dzaki<br />
<br />
Seringkali penelitian (research) didefinisikan sebagai sebuah upaya menemukan pengetahuan baru. Dan hal ini memang sudah sewajarnya karena pengetahuan merupakan sesuatu yang dicari dan ingin dimiliki oleh manusia untuk dapat memahami hal-hal di sekitarnya. Dalam perkembangannya penelitian didefinisikan sebagai sebuah upaya menemukan jawaban secara ilmiah dari sebuah masalah yang dihadapi manusia. Ilmiah dalam konteks tersebut, diartikan sebagai berlandasakan atas bangunan ilmu tertentu. Dengan demikian pengetahuan yang bersifat ilmiah diperoleh melalui sebuah proses pendekatan ilmiah yang disebut penelitian ilmiah dan dibangun di atas teori tertentu.<br />
<br />
Teori yang berkembang melalui penelitian yang sistematis dan terkendali akan dapat diuji validitas dan reliabilitasnya, artinya jika penelitian tersebut dilakukan oleh orang lain dengan metode dan kondisi yang sama akan diperoleh hasil yang sama pula. Jadi pendekatan ilmiah akan menghasilkan kesimpulan yang serupa bagi hampir setiap orang, karena pendekatan tersebut bersifat obyektif dan tidak diwarnai hal-hal yang bersifat subyektif.<br />
<br />
Penelitian sebagai bentuk khusus dari metode ilmiah memiliki beberapa sifat yang penting, yaitu penelitian mempergunakan teknik-teknik yang teliti dan sistematik, dan pemecahan masalah didasarkan atas pengetahuan yang sejauh ini telah dicapai oleh penelitian yang terdahulu. Dengan bertolak pada pengetahuan itu, penelitian disusun secermat mungkin, dengan teknik-teknik yang memiliki validitas setinggi mungkin.<br />
<br />
Pengumpulan data yang dilakukan penekannya adalah untuk menguji, bukan mutlak membuktikan, kebenaran atau ketidakbenaran hipotesis. Dalam penelitian dilakukan pengolahan data dan mengorganisasikannya dalam ukuran-ukuran kuantitatif atau kualitatif, yang kemudian dianalisis serta disimpulkan hasilnya. Selanjutnya hasil penelitian dilaporkan dalam bentuk yang sistematis, mengandung penjelasan masalah, tujuan, jenis penelitian, pengumpulan data, analisis dan kesimpulan.<br />
<br />
Di bawah ini dituliskan beberapa arti penelitian, yang mana penelitian adalah :<br />
<ul><li>Proses pembuktian dari sebuah teori yang diajukan.</li>
<li>Proses mencari atau menemukan jawaban secara cermat dan sistematik, dari pertanyaan atau hal-hal yang ingin diketahui jawabannya.</li>
<li>Proses mencari jawaban secara ilmiah dari pertanyaan yang diajukan secara deduktif, induktif atau verifikatif.</li>
<li>Proses mencari jawaban secara ilmiah melalui kegiatan kajian pustaka, pengumpulan data, pengolahan data, analisis dan penyimpulan.</li>
<li>Kegiatan ilmiah untuk menemukan, mengembangkan dan menguji kebenaran suatu pengetahuan.</li>
<li>Kegiatan ilmiah guna menemukan pengetahuan baru, prinsip-prinsip umum, serta mengadakan ramalan generalisasi.</li>
</ul><br />
Sumber: <a href="http://penelitiantindakankelas.blogspot.com/2009/02/penelitian-tindakan-kelas-prinsip.html">Penelitian Tindakan Kelas</a>, oleh DR. Sulipan, M.Pd.trending topicshttp://www.blogger.com/profile/01732563898463505820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7418408744311738377.post-63103352819067742482010-11-19T01:39:00.000-08:002010-11-19T01:39:01.858-08:00Syarat PenelitianMuhammad Faiq Dzaki<br />
<br />
Seiap penelitian harus memenuhi beberapa syarat, di antaranya adalah:<ol><li>Sebuah penelitian harus mengikuti metode yang ketat, “rigorous”, yang secara berdisiplin berpegang teguh pada aturan-aturan tertentu agar mencapai hasil yang objektif.</li>
<li>Dalam pelaksanaan penelitian harus sedapat mungkin membatasi kekeliruan atau kesalahan dalam data yang dikumpulkan maupun dalam penafsirannya.</li>
<li>Peneliti harus mempublikasikan hasil penelitiannya agar membuka kesempatan untuk mendapatkan kritik dari semua pihak, pembantahan, ditolak, diterima, atau penerimaan dukungan.</li>
</ol>trending topicshttp://www.blogger.com/profile/01732563898463505820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7418408744311738377.post-36800273965265988512010-11-19T01:37:00.001-08:002010-11-19T01:37:33.738-08:00Bidang Kajian PTKMuhammad Faiq Dzaki<br />
<br />
Ada beberapa bidang kajian yang dapat dilakukan oleh guru sebagai peneliti dalam <a href="http://penelitiantindakankelas.blogspot.com/2009/02/penelitian-tindakan-kelas-contoh.html"><b style="color: red;">penelitian tindakan kelas</b></a> (PTK guru), yaitu sebagai berikut:<br />
<br />
<i style="color: red;">Masalah belajar siswa</i> di sekolah (termasuk di dalam tema ini, antara lain: masalah belajar di kelas, kesalahan-kesalahan pembelajaran, miskonsepsi).<br />
<br />
<i style="color: red;">Desain dan strategi pembelajaran</i> di kelas (termasuk dalam tema ini, antara lain: masalah pengelolaan dan prosedur pembelajaran, implementasi dan inovasi dalam metode pembelajaran, interaksi di dalam kelas, partisipasi orangtua dalam proses belajar siswa).<br />
<div style="color: red;"><i><br />
</i></div><i style="color: red;">Alat bantu, media dan sumber belajar</i> (termasuk dalam tema ini, antara lain: masalah penggunaan media, perpustakaan, dan sumber belajar di dalam/luar kelas, peningkatan hubungan antara sekolah dan masyarakat).<br />
<div style="color: red;"><i><br />
</i></div><i style="color: red;">Sistem asesmen dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran</i> (termasuk dalam tema ini, antara lain: masalah evaluasi awal dan hasil pembelajaran, pengembangan instrumen asesmen berbasis kompetensi).<br />
<br />
<i><span style="color: red;">Pengembangan pribadi peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan</span></i> lainnya (termasuk dalam tema ini antara lain: peningkatan kemandirian dan tanggungjawab peserta didik, peningkatan keefektifan hubungan antara pendidik- peserta didik dan orangtua dalam PBM, peningkatan konsep diri peserta didik).<br />
<br />
<i><span style="color: red;">Masalah kurikulum</span></i> (termasuk dalam tema ini antara lain: implementasi KBK, KTSP, urutan penyajian materi pokok, interaksi guru-siswa, siswa-materi ajar, dan siswa-lingkungan belajar).trending topicshttp://www.blogger.com/profile/01732563898463505820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7418408744311738377.post-39885135069260978842010-11-19T01:35:00.000-08:002010-11-19T01:35:24.751-08:00Hasil yang DiharapkanSecara umum, hasil yang diharapkan bila guru telah melakukan penelitian tindakan kelas (PTK/classroom action research) adalah sebuah peningkatan atau perbaikan improvement and theraphy), antara lain sebagai berikut.<br />
<br />
<ol><li>Peningkatan atau perbaikan terhadap kinerja belajar siswa di sekolah.</li>
<li>Peningkatan atau perbaikan terhadap mutu proses pembelajaran di kelas.</li>
<li>Peningkatan atau perbaikan terhadap kualitas penggunaan media, alat bantu belajar, dan sumber belajar lainnya.</li>
<li>Peningkatan atau perbaikan terhadap kualitas prosedur dan alat evaluasi yang digunakan untuk mengukur proses dan hasil belajar siswa.</li>
<li>Peningkatan atau perbaikan terhadap masalah-masalah pendidikan anak di sekolah.</li>
<li>Peningkatan dan perbaikan terhadap kualitas penerapan kurikulum dan pengembangan kompetensi siswa di sekolah.</li>
</ol>trending topicshttp://www.blogger.com/profile/01732563898463505820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7418408744311738377.post-17191544614321546782010-11-19T01:32:00.001-08:002010-11-19T01:32:43.974-08:00Kolaborasi Pelaksanaan PTK<div class="post-body entry-content">Muhammad Faiq Dzaki<br />
<br />
Penelitian tindakan kelas atau lazim disingkat PTK, sebaiknya dilakukan secara kolaboratif antar sesama guru dan-atau dapat melibatkan dosen/universitas/LPTK. Melalui kolaborasi Penelitian tindakan kelas yang dilakukan dapat lebih obyektif serta memanfaatkan saran-saran orang lain/ahli. Berikut beberapa hal yang berkaitan dengan penelitian tindakan kelas yang kolaboratif:<br />
<br />
Permasalahan penelitian tindakan kelas harus digali atau didiagnosis secara kolaboratif dan sistematis oleh dosen dan guru dari masalah yang nyata dihadapi guru dan/atau siswa di sekolah. Masalah penelitian bukan dihasilkan dari kajian teoretik atau dari hasil penelitian terdahulu, tetapi masalah lebih ditekankan pada permasalahan aktual pembelajaran di kelas.<br />
<br />
Penelitian ini bersifat kolaboratif, dalam pengertian usulan harus secara jelas menggambarkan peranan dan intensitas masing-masing anggota pada setiap kegiatan penelitian yang dilakukan, yaitu: pada saat mendiagnosis masalah, menyusun usulan, melaksanakan penelitian (melaksanakan tindakan, observasi, merekam data, evaluasi, dan refleksi), menganalisis data, menyeminarkan hasil, dan menyusun laporan akhir.<br />
<br />
Dalam PTK, kedudukan dosen setara dengan guru, dalam arti masing-masing mempunyai peran dan tanggungjawab yang saling membutuhkan dan saling melengkapi untuk mencapai tujuan.</div>trending topicshttp://www.blogger.com/profile/01732563898463505820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7418408744311738377.post-28917942927116432942010-11-19T01:30:00.001-08:002010-11-19T01:31:32.023-08:00Beberapa Kriteria yang Biasanya DinilaiPenelitian tindakan kelas yang baik biasanya akan memenuhi berbagai kriteria, sehingga apabila dilaksanakan akan memperoleh hasil sesuai yang diharapkan: yaitu peningkatan mutu pembelajaran. Beberapa kriteria yang merujuk pada penelitian tindakan kelas yang baik antara lain:<br />
<br />
a. Perumusan Masalah (terutama: asal, relevansi, dan cakupan permasalahan).<br />
<br />
b. Cara Pemecahan Masalah (terutama: rancangan tindakan, dan kontekstualitas tindakan, kriteria keberhasilan sebuah tindakan).<br />
<br />
c. Kemanfaatan Hasil Penelitian (terutama: potensi untuk memperbaiki atau meningkatkan kualitas isi, proses, masukan, atau hasil pembelajaran dan/atau pendidikan).<br />
<br />
d. Prosedur Penelitian (terutama: prosedur diagnosis masalah, perencanaan tindakan, prosedur pelaksanaan tindakan, prosedur observasi dan evaluasi, prosedur refleksi hasil penelitian).<br />
<br />
e. Kegiatan Pendukung (terutama: jadwal penelitian, sarana pendukung pembelajaran masing-masing anggota penelitian dalam setiap kegiatan penelitian, dan kelayakan pembiayaan).trending topicshttp://www.blogger.com/profile/01732563898463505820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7418408744311738377.post-70429227473026693892010-11-19T01:29:00.001-08:002010-11-19T01:36:19.804-08:00Tujuan PTKMuhammad Faiq Dzaki<br />
<br />
Ada banyak tujuan penelitian tindakan kelas (classroom action research/PTK) yang dapat diraih jika guru melakukannya, misalnya seperti yang didaftar di bawah ini:<br />
<br />
<ol><li>Meningkatkan mutu isi, masukan, proses, dan hasil pendidikan dan pembelajaran di sekolah (SD, SMP, SMA dan SMK).</li>
<li>Membantu guru dan tenaga kependidikan lainnya mengatasi masalah pembelajaran dan pendidikan di dalam dan luar kelas.</li>
<li>Meningkatkan sikap profesional pendidik dan tenaga kependidikan.</li>
<li>Menumbuh-kembangkan budaya akademik di lingkungan sekolah dan LPTK, sehingga tercipta sikap proaktif di dalam melakukan perbaikan mutu pendidikan dan pembelajaran secara berkelanjutan (sustainable).</li>
<li>Meningkatkan keterampilan pendidik dan tenaga kependidikan khususnya di sekolah dalam melakukan PTK.</li>
<li>Meningkatkan kerjasama profesional di antara pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah dan LPTK.</li>
</ol>trending topicshttp://www.blogger.com/profile/01732563898463505820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7418408744311738377.post-64521255639790996002010-11-19T01:28:00.001-08:002010-11-19T01:28:36.895-08:00Upaya peningkatan Mutu PendidikanMuhammad Faiq Dzaki<br />
<br />
Peningkatan mutu pendidikan dapat dicapai melalui berbagai cara, antara lain: melalui peningkatan kualitas pendidik dan tenaga kependidikan lainnya, pelatihan dan pendidikan, atau dengan memberikan kesempatan untuk menyelesaikan masalah-masalah pembelajaran dan nonpembelajaran secara profesional lewat penelitian tindakan secara terkendali. Upaya<br />
meningkatkan kualitas pendidik dan tenaga kependidikan lainnya untuk menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi saat menjalankan tugasnya akan memberi dampak positif ganda.<br />
<br />
<b style="color: red;">Pertama</b>, peningkatan kemampuan dalam menyelesaikan masalah pendidikan dan pembelajaran yang nyata.<br />
<br />
<b style="color: red;">Kedua</b>, peningkatan kualitas isi, masukan, proses, dan hasil belajar.<br />
<br />
<b><span style="color: red;">Ketiga</span></b>, peningkatan keprofesionalan pendidik dan tenaga kependidikan lainnya.<br />
<br />
<b><span style="color: red;">Keempat</span></b>, penerapan prinsip pembelajaran berbasis penelitian.<br />
<br />
Upaya peningkatan kemampuan meneliti di masa lalu cenderung dirancang dengan pendekatan research-development-dissemination (RDD). Pendekatan ini lebih menekankan perencanaan penelitian yang bersifat topdown dan bersifat kuat orientasi teoritiknya. Paradigma demikian dirasakan tidak sesuai dengan perkembangan pemikiran baru, khususnya Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah (MPMBS). Pendekatan MPMBS<br />
menitikberatkan pada upaya perbaikan mutu yang inisiatifnya berasal dari motivasi internal pendidik dan tenaga kependidikan itu sendiri (an effort to internally initiate endeavor for quality improvement), dan bersifat pragmatis naturalistik.<br />
<br />
MPMBS mengisyaratkan pula adanya kemitraan antar jenjang dan jenis pendidikan, baik yang bersifat praktis maupun dalam tataran konsep. Kebutuhan akan kemitraan yang sehat dan produktif, yang dikembangkan atas prinsip kesetaraan sudah sangat mendesak. Kemitraan yang sehat antara LPTK dan sekolah adalah sesuatu yang penting, lebih-lebih lagi dalam era otonomi daerah dan desentralisasi pendidikan. Penelitianpun hendaknya dikelola berdasarkan atas dasar kemitraan yang sehat (kolaboratif), sehingga kedua belah pihak dapat memetik manfaat secara timbal balik (reciprocity of benefits).<br />
<br />
Melalui <a href="http://http//penelitiantindakankelas.blogspot.com/2009/02/penelitian-tindakan-kelas-aneka-teknik.html">Penelitian Tindakan Kelas (PTK) </a>masalah-masalah pendidikan dan pembelajaran dapat dikaji, ditingkatkan dan dituntaskan, sehingga proses pendidikan dan pembelajaran yang inovatif dan hasil belajar yang lebih baik, dapat diwujudkan secara sistematis. Upaya PTK diharapkan dapat menciptakan sebuah budaya belajar (learning culture) di kalangan dosen di LPTK, dan guru-siswa di sekolah. PTK menawarkan peluang sebagai strategi pengembangan kinerja, sebab pendekatan penelitian ini menempatkan pendidik dan tenaga kependidikan lainnya sebagai peneliti, sebagai agen perubahan yang <a href="http://penelitiantindakankelas.blogspot.com/2009/02/penelitian-tindakan-kelas-kolaborasi.html">pola kerjanya bersifat kolaboratif</a>.trending topicshttp://www.blogger.com/profile/01732563898463505820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7418408744311738377.post-67876218430151355342010-11-19T01:27:00.001-08:002010-11-19T01:27:18.806-08:00Inovasi Pembelajaran Di SekolahMuhammad Faiq Dzaki<br />
<br />
Penelitian tindakan kelas sebenarnya merupakan ajang bagi guru untuk berpikir kreatif guna memecahkan masalah di kelasnya. Kreatifitas dalam membelajarkan siswa, itulah hakikat dari tindakan yang dilakukan guru dalam proses pembelajaran di kelas.<br />
<br />
Tindakan yang dirancang guru kebanyakan berdasarkan atas sebuah teori yang diambil dari buku tertentu. Namun sebenarnya apabila tindakan tersebut dikembangkan dan disempurnakan maka lama kelamaan akan menjadi sebuah tindakan yang berbeda dari wujud awalnya. Inilah hasil kreatifitas itu, yang mana kreativitas biasanya diartikan sebagai kemampuan untuk menciptakan suatu produk baru.<br />
<br />
Ciptaan itu, walaupun tidak perlu seluruh produknya harus baru, mungkin saja gabungannya atau kombinasinya, sedangkan unsur-unsurnya sudah ada sebelumnya. Demikian juga dalam Inovasi Pembelajaran, tidak seluruhnya harus baru, namun harus ada bukti bahwa hasil inovasi tersebut memiliki kelebihan dengan model sebelumnya. Jadi disini dibutuhkan kreativitas guru, dalam hal ini kreatifitas guru adalah kemampuan untuk membuat kombinasi-kombinasi baru, atau melihat hubungan-hubungan baru antara unsur, data, atau hal-hal yang sudah ada sebelumnya.<br />
<br />
Kreativitas dapat pula kita lihat sebagai suatu proses dan hal ini mungkin akan lebih esensial. Dengan demikian proses tindakan dalam penelitian tindakan kelas bisa menjadi hasil inovasi baru yang berupa sebuah model proses pembelajaran, yang memiliki ciri khas tertentu yang berbeda dengan model pembelajaran sebelumnya serta memiliki kelebihan-kelebihan tertentu yang belum dimiliki model pembelajaran sebelumnya.<br />
<br />
Sumber: Penelitian Tindakan Kelas, DR. Sulipan, M.Pd.trending topicshttp://www.blogger.com/profile/01732563898463505820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7418408744311738377.post-45853768298408190152010-11-19T01:11:00.001-08:002010-11-19T01:11:45.628-08:00Unsur Pembelajaran Yang Dikaji dalam PTKMuhammad Faiq Dzaki<br />
<br />
Hal-hal yang dapat diamati sehubungan dengan setiap unsur pembelajaran yang diamati dalam penelitian tindakan kelas antara lain adalah sebagaimana disajikan dalam bagian berikut. Sesuai dengan prinsip bahwa ada tindakan dirancang sebelumnya maka objek penelitian tindakan kelas harus merupakan sesuatu yang aktif dan dapat dikenai aktivitas, bukan objek yang sedang diam dan tanpa gerak.<br />
<br />
¨ Unsur siswa, dapat dicermati objeknya ketika siswa yang bersangkutan sedang asyik mengikuti proses pembelajaran di kelas/lapangan/ laboratorium atau bengkel, maupun ketika sedang asyik mengerjakan pekerjaan rumah di dalam hati, atau ketika mereka sedang mengikuti kerja bhakti di luar sekolah.<br />
<br />
¨ Unsur guru, dapat dicermati ketika yang bersangkutan sedang mengajar di kelas, sedang membimbing siswa-siswa yang sedang berdarmawisata., atau ketika guru sedang mengadakan kunjungan ke rumah siswa.<br />
<br />
¨ Unsur materi pelajaran, dapat dicermati urutan materi tersebut ketika disajikan kepada siswa, meliputi pengorganisasiannya, cara penyajiannya, atau pengaturannya.<br />
<br />
¨ Unsur peralatan atau sarana pendidikan, meliputi peralatan, baik yang dimiliki oleh siswa secara perorangan, peralatan yang disediakan oleh sekolah, ataupun peralatan yang disediakan dan digunakan di kelas.<br />
<br />
¨ Unsur hasil pembelajaran, yang ditinjau dari tiga ranah yang dijadikan titik tujuan yang harus di capai melalui pembelajaran, baik susunan maupun tingkat pencapaian. Oleh karena hasil belajar merupakan produk yang harus ditingkatkan, pasti terkait dengan tindakan unsur lain.<br />
<br />
¨ Unsur lingkungan, baik lingkungan siswa di kelas, sekolah, maupun yang melingkungi siswa dirumahnya. Informasi tentang lingkungan ini dikaji bukan untuk dilakukan camput tangan, tetapi digunakan sebagai pertimbangan dan bahan untuk pembahasan.<br />
<br />
¨ Unsur pengelolaan, yang jelas-jelas merupakan gerak kegiatan sehingga mudah diatur dan direkayasa dalam bentuk tindakan. Yang digolongkan sebagai kegiatan pengelolaan misalnya cara mengelompokkan siswa ketika guru memberikan tugas, pengaturan urutan jadwal, pengaturan, tempat duduk siswa, penempatan papan tulis, penataan peralatan milik siswa dan sebagainya.<br />
<br />
Sumber: Penelitian Tindakan Kelas, DR. Sulipan, M.Pd.trending topicshttp://www.blogger.com/profile/01732563898463505820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7418408744311738377.post-90717282468977917522010-11-19T01:10:00.000-08:002010-11-19T01:10:16.397-08:00Persyaratan Terkait Kegiatan Pengembangan ProfesiMuhammad Faiq Dzaki<br />
<br />
Beberapa hal di bawah ini antara lain merupakan persyaratan untuk diterimanya laporan penelitian tindakan yang dilakukan oleh guru dalam kaitannya dengan penilaian prestasi kerja (angka kredit) guru dalam unsur Kegiatan Pengembangan Profesi.<br />
<ul><li>Penelitian tindakan kelas harus tertuju atau mengenai hal-hal yang terjadi di dalam pembelajaran, dan berguna untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.</li>
<li>Penelitian tindakan kelas oleh guru menuntut dilakukannya pencermatan secara terus-menerus, objektif, dan sistematis, artinya dicatat atau direkam dengan baik sehingga diketahui dengan pasti tingkat keberhasilan yang diperoleh peneliti serta penyimpangan yang terjadi; hasil pencermatan tersebut akan menetukan tindak lanjut yang harus diambil segera oleh peneliti.</li>
<li>Penelitian tindakan harus dilakukan sekurang- kurangnya dalam dua siklus tindakan yang berurutan; informasi dari siklus yang terdahulu sangat menentukan bentuk siklus berikutnya. Oleh karena itu siklus yang kedua, ketiga dan seterusnya tidak dapat dirancang sebelum siklus pertama terjadi. Hasil refleksi harus tampak digunakan sebagai bahan masukan untuk perencanaan siklus berikutnya.</li>
<li>Penelitian tindakan kelas terjadi secara wajar, tidak mengubah aturan yang sudah ditentukan, dalam arti tidak mengubah jadwal yang berlaku. Tindakan yang dilakukan tidak boleh merugikan siswa, baik yang dikenai atau siswa lain. Makna darim kalimat ini adalah bahwa tindakan yang dilakukan guru tidak hanya memilih anak-anak tertentu, tetapi harus semua siswa dalam kelas.</li>
<li>Penelitian tindakan kelas disadari betul oleh pelakunya, sehingga yang bersangkutan dapat mengemukakan kembali apa yang dilakukan, baik mengenai tindakan, suasana ketika terjadi, reaksi siswa, urutan peristiwa, hal-hal yang dirasakan sebagai kelebihan dan kekurangan dibandingkan dengan rencana yang sudah dibuat sebelumnya.</li>
</ul><br />
Sumber: Penelitian Tindakan Kelas, DR. Sulipan, M.Pd.trending topicshttp://www.blogger.com/profile/01732563898463505820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7418408744311738377.post-91673637660663382452010-11-19T01:08:00.000-08:002010-11-19T01:08:15.971-08:00Persiapan dan Pelaksanaan PTKMuhammad Faiq Dzaki<br />
<br />
Sebelum melakukan penelitian tindakan kelas, perjelas lebih dulu latar belakang masalah, rumusan masalah dan tujuan penelitian. Yang perlu dilakukan adalah adanya kesinkronan antara masalah dan tujuan penelitian. Karena tujuan penelitian adalah memecahkan masalah maka apabila rumusan masalah berbunyi :”Apakah penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dalam pembelajaran mampu meningkatkan aktifitas siswa pada pembelajaran Fisika kelas IX SMPN 105 Palangkaraya Tahun Ajaran 2008/2009?”,<br />
<br />
Maka, tujuan penelitian yang sesuai adalah :”Untuk mengetahui keberhasilan penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dalam pembelajaran guna meningkatkan aktifitas siswa pada pembelajaran Fisika kelas IX SMPN 105 Palangkaraya Tahun Ajaran 2008/2009”.<br />
<br />
Setelah jelas masalah dan tujuannya maka ditentukan Indikator Keberhasilan penerapan Metode Pemberian Tugas Proyek, yang selanjutnya juga dibuat Indikator Proses dan Urutan Kegiatan sesuai tabel kisi-kisi di atas. Urutan kegiatan itulah yang dituangkan dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Berdasarkan urutan kegiatan tes, catatan lapangan, atau hasil angket bila ada. Yang perlu diingat adalah, sejauh mana penerapan tindakan tersebut telah mencapai keberhasilan sebagaimana ditunjukkan dalam Indikator Keberhasilan dan sejauh mana prosesnya telah sesuai dengan Indikator Proses yang direncanakan. Dari hasil refleksi yang berupa evaluasi pelaksanaan pembelajaran ini maka guru merencanakan tindakan lanjutan yang berupa perbaikan atas kekurangan yang terjadi dalam pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan pemberian tindakan yang telah direncanakan.<br />
<br />
Demikian seterusnya proses berjalan siklus demi siklus sampai dirasakan bahwa tindakan yang diterapkan telah berhasil meningkatkan mutu pembelajaran. tersebut dapat ditentukan instrumen yang diperlukan yakni berupa lembar pengematan (untuk mengamati tingkah laku siswa, guru, dan penggunaan sarana pembelajaran). Apabila dirasakan perlu mengorek keterangan lebih jauh maka dapat disiapkan pedoman wawancara atau bahkan disiapkan angket bagi siswa sekolah menengah (bagi siswa SD tentunya tidak cocok bila menggunakan angket). Setelah instrumen penelitian disiapkan maka disiapkan segala keperluan yang akan digunakan dalam pembelajaran, misalnya lembar materi, lembar tes, alat peraga dan sebagainya. Apabila sudah siap maka dimulailah penerapan tindakan dalam kelas yang diajar oleh guru.<br />
<br />
Penerapan tindakan mungkin saja dilakukan dalam beberapa kali tatap muka. Setiap kali tatap muka maka sekaligus dilakukan pengamatan oleh rekan mitra kerja atau oleh guru sendiri.<br />
<br />
Selesai satu tindakan, selanjutnya guru melakukan refleksi pelaksanaan pembelajaran atas dasar pengamatan yang sudah dilakukan. Dalam hal ini guru mengkaji isi lembar observasi, hasil tes, catatan lapangan, atau hasil angket bila ada. Yang perlu diingat adalah, sejauh mana penerapan tindakan tersebut telah mencapai keberhasilan sebagaimana ditunjukkan dalam Indikator Keberhasilan dan sejauh mana prosesnya telah sesuai dengan Indikator Proses yang direncanakan.<br />
<br />
Dari hasil refleksi yang berupa evaluasi pelaksanaan pembelajaran ini maka guru merencanakan tindakan lanjutan yang berupa perbaikan atas kekurangan yang terjadi dalam pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan pemberian tindakan yang telah direncanakan. Demikian seterusnya proses berjalan siklus demi siklus sampai dirasakan bahwa tindakan yang diterapkan telah berhasil meningkatkan mutu pembelajaran.<br />
<br />
Sumber: Penelitian Tindakan Kelas, DR. Sulipan, M.Pd.trending topicshttp://www.blogger.com/profile/01732563898463505820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7418408744311738377.post-8490348726902735192010-11-19T01:07:00.000-08:002010-11-19T01:07:08.382-08:00Hasil Penelitian dan PembahasanMuhammad Faiq Dzaki<br />
<br />
Di dalam sebuah laporan penelitian, maka bagian yang memaparkan tentang hasil penelitian merupakan inti dari laporan tersebut. Untuk itu dalam penelitian tindakan kelas bagian tersebut harus menjadi perhatian utama karena sederet apapun latar belakang masalah, berbaris-baris landasan teori dan uraian metodologi penelitian, tidak akan ada artinya tanpa paparan hasil<br />
penelitian yang kemudian dibahas atau dianalisis untuk selanjutnya disimpulan,<br />
<br />
Saat memberikan paparan hasil penelitian, pertama kali harus diuraikan tentang latar penelitian yang meliputi di mana dan kapan penelitian dilakukan, sehingga pembaca dibawa ke suasana di mana penelitian dilakukan. Kalau perlu bagian ini dilengkapi dengan foto sekolah dan kelas di mana penelitian di lakukan.<br />
<br />
Kemudian, laporkan langkah-langkah demi langkah yang dilakukan tiap siklus mulai dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, bagaimana pengamatan dilakukan dan hasil refleksi yang telah dilakukan.<br />
<br />
Demikian pula halnya, urutan kegiatan sebagaimana telah dituliskan dalam tabel kisi-kisi indikator proses harus diuraikan sehingga jelas apa tindakannya dan bagaimana tindakan itu dilakukan.<br />
<br />
Di dalam laporan, dengan berdasarkan refleksi siklus pertama, maka harus jelas pula upaya apa yang dilakukan untuk memperbaiki tindakan yang akan dilaksanakan pada siklus ke dua dan seterusnya.<br />
<br />
Jadi harus jelas perbedaan urutan kegiatan pada siklus pertama dan kedua sebagai wujud ”perbaikan tindakan pertama”, kalau perlu uraikan keunggulan dari tindakan yang dilakukan pada siklus kedua dibandingkan dengan tindakan pada siklus pertama.<br />
<br />
Sumber: Penelitian Tindakan Kelas, DR. Sulipan, M.Pd.trending topicshttp://www.blogger.com/profile/01732563898463505820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7418408744311738377.post-80517018452601942822010-11-19T01:03:00.001-08:002010-11-19T01:03:54.142-08:00Tahapan PTKMuhammad Faiq Dzaki<br />
<br />
Ada beberapa ahli yang mengemukakan model penelitian tindakan kelas seperti dinyatakan sebelumnya, namun secara garis besar terdapat empat tahapan yang lazim dilalui, yaitu tahap: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Namun perlu diketahui bahwa tahapan pelaksanaan dan pengamatan sesungguhnya dilakukan secara bersamaan. Adapun model dan penjelasan untuk masing-masing tahap adalah sebagai berikut.<br />
<br />
<div style="color: red;">Tahap 1: Perencanaan tindakan</div>Dalam tahap ini peneliti menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, di mana, oleh siapa, dan bagaimana tindakan tersebut dilakukan. Penelitian tindakan yang ideal sebetulnya dilakukan secara berpasangan antara pihak yang melakukan tindakan dan pihak yang mengamati proses jalannya tindakan (apabaila dilaksanakan secara kolaboratif). Cara ini dikatakan ideal karena adanya upaya untuk mengurangi unsur subjektivitas pengamat serta mutu kecermatan amatan yang dilakukan. Bila dilaksanakan sendiri oleh guru sebagai peneliti maka instrumen pengamatan harus disiapkan disertai lembar catatan lapangan. Yang perlu diingat bahwa pengamatan yang diarahkan pada diri sendiri biasanya kurang teliti dibanding dengan pengamatan yang dilakukan terhadap hal-hal yang berada di luar diri, karena adanya unsur subjektivitas yang berpengaruh, yaitu cenderung mengunggulkan dirinya. Dalam pelaksanaan pembelajaran rencana tindakan dalam rangka penelitian dituangkan dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).<br />
<br />
<div style="color: red;">Tahap 2: Pelaksanaan Tindakan</div>Adalah pelaksanaan, yaitu implementasi atau penerapan isi rencana tindakan di kelas yang diteliti. Hal yang perlu diingat adalah bahwa dalam tahap 2 ini pelaksana guru harus ingat dan berusaha mentaati apa yang sudah dirumuskan dalam rencana tindakan, tetapi harus pula berlaku wajar, tidak kaku dan tidak dibuat-buat. Dalam refleksi, keterkaitan antara pelaksanaan dengan perencanaan perlu diperhatikan.<br />
<br />
<div style="color: red;">Tahap 3: Pengamatan terhadap tindakan</div>Yaitu kegiatan pengamatan yang dilakukan oleh pengamat (baik oleh orang lain maupun guru sendiri). Seperti telah dijelaskan sebelumnya bahwa kegiatan pengamatan ini tidak terpisah dengan pelaksanaan tindakan karena pengamatan dilakukan pada waktu tindakan sedang dilakukan. Jadi keduanya berlangsung dalam waktu yang sama. Sebutan tahap 2 dan 3 dimaksudkan untuk memberikan peluang kepada guru pelaksana yang berstatus juga sebagai pengamat, yang mana ketika guru tersebut sedang melakukan tindakan tentu tidak sempat menganalisis peristiwanya ketika sedang terjadi. Oleh karena itu kepada guru pelaksana yang berstatus sebagai pengamat ini untuk melakukan "pengamatan balik" terhadap apa yang terjadi ketika tindakan berlangsung. Sambil melakukan pengamatan balik ini guru pelaksana mencatat sedikit demi sedikit apa yang terjadi.<br />
<div style="color: red;"><br />
</div><div style="color: red;">Tahap 4: Refleksi terhadap tindakan</div>Merupakan kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang sudah dilakukan. Istilah "refleksi" dari kata bahasa Inggris reflection, yang diterjemahkan dalam bahasa Indonesia pemantulan. Kegiatan refleksi ini sebetulnya lebih tepat dikenakan ketika guru pelaksana sudah selesai melakukan tindakan, kemudian berhadapan dengan peneliti untuk mendiskusikan implementasi rancangan tindakan. Inilah inti dari penelitian tindakan, yaitu ketika guru pelaku tindakan mengatakan kepada peneliti pengamat tentang hal-hal yang dirasakan sudah berjalan baik dn bagian mana yang belum. Apabila guru pelaksana juga berstatus sebagai pengamat, maka refleksi dilakukan terhadap diri sendiri. Dengan kata lain guru tersebut melihat dirinya kembali, melakukan "dialog" untuk menemukan hal-hal yang sudah dirasakan memuaskan hati karena sudah sesuai dengan rancangan dan mengenali hal-hal yang masih perlu diperbaiki. Dalam hal seperti ini maka guru melakukan ”self evaluation” yang diharapkan dilakukan secara obyektif. Untuk menjaga obyektifitas tersebut seringkali hasil refleksi ini diperiksa ulang atau divalidasi oleh orang lain, misalnya guru/teman sejawat yang diminta mengamati, ketua jurusan, kepala sekolah atau nara sumber yang menguasai bidang tersebut. Jadi pada intinya kegiatan refleksi adalah kegiatan evaluasi, analisis, pemaknaan, penjelasan, penyimpulan dan identifikasi tindak lanjut dalam perencanaan siklus selanjutnya.<br />
<br />
Keempat tahap dalam penelitian tindakan tersebut adalah unsur untuk membentuk sebuah siklus, yaitu satu putaran kegiatan beruntun, dari tahap penyusunan rancangan sampai dengan refleksi, yang tidak lain adalah evaluasi. Apabila dikaitkan dengan "bentuk tindakan" sebagaimana disebutkan dalam uraian ini, maka yang dimaksud dengan bentuk tindakan adalah siklus tersebut. Jadi bentuk penelitian tindakan tidak pernah merupakan kegiatan tunggal tetapi selalu berupa rangkaian kegiatan yang akan kembali ke asal, yaitu dalam bentuk siklus.<br />
<br />
Sumber: Penelitian Tindakan Kelas, DR. Sulipan, M.Pd.trending topicshttp://www.blogger.com/profile/01732563898463505820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7418408744311738377.post-66456808753207709642010-11-19T01:00:00.000-08:002010-11-19T01:00:12.226-08:00Prinsip-Prinsip Dasar PTKMuhammad Faiq Dzaki<br />
<br />
Agar peneliti memperoleh informasi atau kejelasan tetapi tidak menyalahi kaidah yang ditentukan, perlu kiranya difahami bersama prinsip-prinsip yang harus dipenuhi apabila sedang melakukan penelitian tindakan kelas.<br />
<br />
Secara <b><u>umum prinsip-prinsip</u></b> tersebut adalah :<br />
<ul style="text-align: justify;"><li>tidak mengganggu komitmen guru sebagai pengajar;</li>
<li>metode pengumpulan data tidak menuntut waktu yang berlebihan;</li>
<li>metodologi yang digunakan harus reliable sehingga memungkinkan guru mengidentifikasi serta merumuskan hipotesis secara meyakinkan;</li>
<li>masalah berawal dari kondisi nyata di kelas yang dihadapi guru;</li>
<li>dalam penyelenggaraan penelitian, guru harus memperhatikan etika profesionalitas guru;</li>
<li>meskipun yang dilakukan adalah di kelas, tetapi harus dilihat dalam konteks sekolah secara menyeluruh;</li>
<li>tidak mengenal populasi dan sampel;</li>
<li>tidak mengenal kelompok eksperimen dan control; dan</li>
<li>tidak untuk digeneralisasikan.</li>
</ul><br />
Pakar lain menyebutkan prinsip-prinsip penelitian tindakan kelas adalah sebagai berikut.<ul style="text-align: justify;"><li>Situasi biasa. Penelitian tindakan dilakukan oleh peneliti tanpa mengubah situasi yang biasa terjadi, karena kalau penelitian dilakukan dalam situasi yang berbeda dari biasanya, maka hasilnya mungkin berbeda jika dilaksanakan lagi dalam situasi aslinya. Oleh karena itu penelitian tindakan tidak perlu mengadakan waktu khusus untuk diamati, jadi harus dibiarkan apa adanya namun yang berbeda adalah adanya tindakan untuk meningkatkan mutu pembelajaran.</li>
<li>Kegiatan nyata/empirik. Penelitian tindakan dilakukan oleh peneliti dalam kaitannya dengan tugasnya sebagai guru atau kepala sekolah. Jadi tindakan yang dilakukan merupakan tindakan nyata yang dilakukan dalam tugasnya sehari-hari dan secara empirik memang terjadi di lapangan.</li>
<li>Peningkatan mutu atau pemecahan masalah. Penelitian tindakan merupakan sebuah upaya untuk meningkatkan mutu sesuatu yang sudah ada dan biasa menjadi lebih baik lagi atau merupakan sebuah upaya untuk memecahkan masalah yang terjadi di kelas atau di sekolahnya.</li>
<li>Sukarela. Penelitian tindakan dilakukan bukan karena ada paksaan atau permintaan dari pihak lain, tetapi atas dasar sukarela, karena mengharapkan hasil yang lebih baik.</li>
<li>Sistemik. Berarti penelitian harus dilakukan secara terencana, terarah, dan teratur berdasarkan sebuah mekanisme tertentu. Jadi, jika guru mengupayakan cara mengajar yang baru, maka harus juga memikirkan tentang langkah-langkahnya, bahan ajarnya, sarana pendukung dan hal-hal yang terkait dengan cara baru tersebut. Jika kepala sekolah akan melakukan upaya manajemen yang baru maka harus dipersiapkan prosedurnya, kebijakan pendukungnya serta sosialisasi implementasinya.</li>
<li>Tindakan berbeda. Penelitian tindakan harus dapat menunjukkan bahwa tindakan yang diberikan kepada siswa memang berbeda dari apa yang sudah biasa dilakukan. karena yang biasa sudah jelas menunjukkan hasil yang kurang memuaskan. Oleh karena itu guru melakukan tindakan yang diperkirakan dapat memberikan hasil yang lebih baik.</li>
<li>Terpusat pada proses, bukan semata-mata hasil. Penelitian tindakan merupakan kegiatan yang dilakukan oleh guru atau peneliti untuk memperbaiki atau meningkatkan hasil , dengan mengubah cara, metode, pendekatan atau strategi yang berbeda dari biasanya. Cara, metode, pendekatan atau strategi tersebut berupa proses yang harus diamati secara cermat, dilihat kelancarannya, kesesuaian dengan dan penyimpangannya dari rencana, kesulitan atau hambatan yang dijumpai, dan lain-lain aspek yang berkaitan dengan proses. Sejauh mana proses ini sudah memenuhi harapan, lalu dikaitkan dengan hasil setelah satu atau dua kali tindakan berakhir. Dengan kata lain, dalam melaksanakan penelitian, peneliti tidak harus selalu berpikir dan mengejar hasil, tetapi mengamati proses yang terjadi. Hasil yang diperoleh merupakan dampak dari prosesnya. Jadi dalam penelitian tindakan harus ada indikator proses dan indikator keberhasilan.</li>
</ul><br />
Terdapat kesalahan yang umum terjadi pada penelitian tindakan kelas adalah penonjolan tindakan yang dilakukan oleh guru, misalnya guru memberikan tes kepada siswa, guru memberikan tugas proyek kepada siswa atau yang sejenisnya. Pernyataan seperti itu kurang tepat, karena seharusnya yang ditonjolkan adalah kegiatan siswa, misalnya siswa mengamati proses tumbuhnya kecambah, siswa membandingkan dan mencatat hasilnya. Jadi guru harus melaporkan berlangsungnya proses belajar yang dialami oleh siswa, perilakunya, perhatian mereka pada proses yang terjadi, dan sebagainya.<br />
<br />
Sumber: Penelitian Tindakan Kelas, DR. Sulipan, M.Pd.trending topicshttp://www.blogger.com/profile/01732563898463505820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7418408744311738377.post-58172517683888161192010-11-19T00:51:00.000-08:002010-11-19T00:55:02.291-08:00Jenis-Jenis PTKMuhammad Faiq Dzaki<br />
<br />
Terdapat empat jenis Penelitian Tindakan Kelas, yaitu :<br />
<ul><li><b>Jenis Diagnostik</b> maksudnya penelitian dilakukan untuk menuntun peneliti ke arah suatu tindakan karena suatu masalah yang terjadi, misalnya adanya konflik antar siswa di kelas, adanya pertengkaran di antara siswa dan sejenisnya.</li>
</ul><br />
<ul><li><b>Jenis Partisipan</b> maksudnya penelitian dilakukan dengan keterlibatan langsung peneliti dari awal sampai akhir proses.</li>
</ul><ul><li><span class="fullpost"><b>Jenis Empirik </b>maksudnya penelitian dilakukan dengan cara merencanakan, mencatat pelaksanaan dan mengevaluasi pelaksanaan dari luar arena kelas, jadi dalam penelitian jenis ini peneliti harus berkolaborasi dengan guru yang melaksanakan tindakan di kelas.</span></li>
<li><span class="fullpost"><b>Jenis Eksperimental</b> maksudnya penelitian dilakukan sebagai upaya menerapkan berbagai teknik, metode atau strategi dalam pembelajaran secara efektif dan efisien.</span></li>
</ul><span class="fullpost"> <br />
Sumber: Penelitian Tindakan Kelas, DR. Sulipan, M.Pd.<br />
<br />
<br />
</span>trending topicshttp://www.blogger.com/profile/01732563898463505820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7418408744311738377.post-41856552522778412782010-11-19T00:16:00.000-08:002010-11-19T00:16:14.545-08:00Definisi Penelitian Tindakan Kelas (PTK)Muhammad Faiq Dzaki<br />
<br />
Penelitian tindakan kelas berasal dari istilah bahasa Inggris Classroom Action Research, yang berarti penelitian yang dilakukan pada sebuah kelas untuk mengetahui akibat tindakan yang diterapkan pada suatu subyek penelitian di kelas tersebut. Pertama kali penelitian tindakan kelas diperkenalkan oleh Kurt Lewin pada tahun 1946, yang selanjutnya dikembangkan oleh Stephen Kemmis, Robin Mc Taggart, John Elliot, Dave Ebbutt dan lainnya.<br />
<br />
Pada awalnya penelitian tindakan menjadi salah satu model penelitian yang dilakukan pada bidang pekerjaan tertentu dimana peneliti melakukan pekerjaannya, baik di bidang pendidikan, kesehatan maupun pengelolaan sumber daya manusia. Salah satu contoh pekerjaan utama dalam bidang pendidikan adalah mengajar di kelas, menangani bimbingan dan konseling, dan mengelola sekolah. Dengan demikian yang menjadi subyek penelitian adalah situasi di kelas, individu siswa atau di sekolah. Para guru atau kepala sekolah dapat melakukan kegiatan penelitiannya tanpa harus pergi ke tempat lain seperti para peneliti konvensional pada umumnya.<br />
<br />
Secara lebih luas penelitian tindakan diartikan sebagai penelitian yang berorientasi pada penerapan tindakan dengan tujuan peningkatan mutu atau pemecahan masalah pada sekelompok subyek yang diteliti dan mengamati tingkat keberhasilan atau akibat tindakannya, untuk kemudian diberikan tindakan lanjutan yang bersifat penyempurnaan tindakan atau penyesuaian dengan kondisi dan situasi sehingga diperoleh hasil yang lebih baik.<br />
<br />
Dalam konteks pekerjaan guru maka penelitian tindakan yang dilakukannya disebut Penelitian Tindakan Kelas, dengan demikian Penelitian Tindakan Kelas adalah suatu kegiatan penelitian dengan mencermati sebuah kegiatan belajar yang diberikan tindakan, yang secara sengaja dimunculkan dalam sebuah kelas, yang bertujuan memecahkan masalah atau meningkatkan mutu pembelajaran di kelas tersebut. Tindakan yang secara sengaja dimunculkan tersebut diberikan oleh guru atau berdasarkan arahan guru yang kemudian dilakukan oleh siswa. Dalam hal ini arti Kelas tidak terikat pada pengertian ruang kelas, tetapi dalam pengertian yang lebih spesifik, yaitu kelas adalah sekelompok siswa yang dalam waktu yang sama, menerima pelajaran yang sama dari guru yang sama juga (Suharsimi: 2005).<br />
<br />
Sumber: Penelitian Tindakan Kelas, DR. Sulipan, M.Pd.trending topicshttp://www.blogger.com/profile/01732563898463505820noreply@blogger.com0